家訪亦需與時俱進

[摘 要] 時代在發展，社會在進步，家訪也要與時俱進。入戶家訪不可或缺，電子家訪很有必要，要二者兼顧、相互補充，靈活家訪才是最好的家訪。

[關鍵詞] 入戶家訪;電子家訪;中小學教育;學校;家庭

近期，在福州市12345便民服務平臺上，一篇題為《投訴關于市教育局發文要求市中小學每學年至少要有一次入戶家訪的通知》的帖子引發了人們的熱議。其實，關于本次“事件”，早在2019年11月13日中國教育網絡電視臺CETV1頻道，就已經進行了題為《互聯網時代入戶家訪還有必要嗎？》的專題報道，詳細報道了整個事件的前因后果，并對部分中小學教師及相關專家進行了采訪，聽取他們的意見和建議。縱觀本次事件，乍一看，似乎爭議的焦點主要集中在家訪是否一定要“入戶”上，然而細細品味，好像引發爭議的源頭在于該市教育局出臺的《福州市中小學家訪工作規定（暫行）》上，把教師入戶家訪進行了次數上的硬性要求，從而引發了本次爭議。那么，在互聯網時代的今天，我們究竟有沒有入戶家訪的必要嗎？

一、家訪的形式演變

自新中國成立到七十年代末，家訪就已經在我國中小學興起，一直到今天，家訪依然在我國方興未艾。但是，由于時代的發展和科技的進步，家訪的形式卻發生了重大的變化。事實上，傳統意義的家訪是家庭訪問的簡稱，一般來說，就是教師深入到學生的家庭，進行個別家庭指導的一種常用的傳統教育方式，狹義的理解，家訪就是入戶家訪。到了20世紀末和21世紀，由于現代化通訊和互聯網技術的飛速發展，大多數中小學教師喜歡利用電話、QQ、微信等便捷方式進行家訪，使電子家訪名正言順地成為家訪的另一種形式，因此，人們按照家訪形式的不同，將家訪劃分為入戶家訪和電子家訪兩種形式。時至今日，由于電子家訪的沖擊，導致入戶家訪日漸式微，才有了今天人們“互聯網時代，入戶家訪還有必要嗎？”之問。不可否認，我們今天的家訪，已經由過去單一的入戶家訪轉變為入戶家訪和電子家訪并存的兩種形式。

二、家訪的目的和意義

一般認為，家訪的目的主要有以下兩點：一是通過與學生和家長交流，更加全面真實地了解學生的家庭背景、學習環境及學生的個性和在家的表現，了解家長的需求和希望等，為學校的教育教學工作奠定基礎。二是通過向家長介紹學生在學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面存在的一些困惑，增強家長的責任意識和合作意識，達到家校合作共育的共同目的。

大多數人認為，家訪是連接學校和家庭的重要紐帶，是增進師生情感的重要橋梁，是提高家校合作的重要途徑。我們不難看出，家訪工作之于學校教育的重要性和必要性，因此，家訪是我們每一位教師的必須工作和職責之一，我們有必要做好這項工作。

三、家訪的形式優劣

今天，我們就入戶家訪和電子家訪展開討論，有必要區分二者的異同點，厘清相互關系，對兩種不同形式的家訪給予恰當的“名分”，以免由于我們的爭議混淆視聽，造成教條的非此即彼的不良后果。

1.入戶家訪不可或缺

入戶家訪是中小學教師家訪的傳統形式。事實證明，它是目前我國中小學教師家訪的最好方式之一，有著電子家訪不可替代的作用。入戶家訪通過教師與學生及家長“面對面”的交流溝通，不但能夠讓教師更加真實、準確、全面地了解學生的家庭情況，更重要的是，通過這種“親密接觸”，拉近了師生之間的距離，增進了師生感情，起到了“親其師，則信其道”的作用。師生之間敞開胸懷、坦誠相見，讓學生說出藏在他們心底的“悄悄話”，道出他們“成長的煩惱”，教師才能“觀其言而察其行”，達到“對癥下藥”“有的放矢”的教育效果。

正如德國著名哲學家雅斯貝爾斯所言：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比霊艏以L無疑是實現這一教育效果的最有效途徑。所以，家訪作為連接學校和家庭的重要紐帶，增進家校關系和師生情感的重要橋梁，顯然，不僅僅是“隔空喊話”的電子家訪所能替代的。正所謂“百聞不如一見”的道理。只有“面對面”，才能“心貼心”。教師和家長坐下來促膝長談，才能把問題談實談透，才能把思想談深談通，才能增進共識、達成合力。同時，通過入戶家訪，還有利于教師更加準確地了解學情教情，了解班級的管理現狀，讓我們的教育教學工作更加貼近學生、貼近生活。毋庸置疑，對于一些“特殊學生”，例如，對一些有心理健康問題的學生，或者出現家庭變故的學生，入戶家訪就更具有必要性和緊迫性，只有通過這種“最直接、最有溫度的溝通方式”，才能取得更好的家訪效果。所以，入戶家訪具有不可或缺的重要地位。

2.電子家訪與時俱進

隨著社會的發展，互聯網時代的到來，電話、微信家長群、QQ家長群等方式因方便、快捷而深受中小學教師的厚愛，由此與之相應的電子家訪就誕生了?？梢哉f，電子家訪是與時俱進的產物，它的產生是現代化社會發展的必然，我們今天在強調入戶家訪重要性的同時，不可否認的要接受電子家訪的存在。同樣，電子家訪有著入戶家訪無法比擬的優越性。尤其在當下，中小學“大班額”現象普遍存在，一個班動輒五十多個學生，如果要求教師和班主任必須要做到100%的入戶家訪，的確有強人所難之嫌，我們暫且不論這種“硬性任務”的合理性，就教師的精力和時間而言都是有限的，況且教師也有自己的家庭和生活。而且，教師入戶家訪也沒有必要做到100%的覆蓋率，有經驗的班主任和教師都知道，入戶家訪應該是有選擇性和針對性的，通常入戶家訪對象都是那些必須要入戶家訪的學生，對于大多數學生而言，只要通過電子家訪就能完成家訪目的，沒有必要一定要入戶家訪，否則就會落入為了“入戶”而家訪的形式主義怪圈，大有畫蛇添足、多此一舉之嫌。因此，我們要充分發揮電子家訪的優勢，及時便捷地與家長交流溝通，及時了解孩子的家校表現和動態，從時效性上而言，電子家訪更有優越性。至于有人說電子家訪是“隔空喊話”，其形式缺乏“溫度”，有點“生硬”，我認為這些說法也存在一定的片面性，他們太注重形式而忽略了內容，因為只要我們老師學會“很會說話的說話”，電子家訪一樣能夠達到事半功倍的效果，正是“好話一句三春暖”的道理。

3.靈活家訪相得益彰

今天，我們討論入戶家訪的必要性，更準確地說，其實是在探討現階段家訪的兩種不同形式的問題，即：入戶家訪和電子家訪。因此，我們必須要理清楚二者之間的關系。入戶家訪不可或缺，是我們家訪的主要形式，有著不可替代的作用;電子家訪與時俱進，也有著它獨特的優越性。我們應該以入戶家訪為主，以電子家訪為輔，只有我們靈活應用，才能達到相互兼顧、相得益彰的最好效果。

時代在發展，社會在進步，與時俱進才是永恒的主題。我們不能因為電子家訪的便捷，而忽略了入戶家訪的必要性;也不能因為入戶家訪的重要，而忽略了電子家訪的必然性。我們不能故步自封，更不能因噎廢食。我們不僅要鼓勵教師入戶家訪，更要提倡電子家訪，不管是哪種形式的家訪，只要是能夠達到家訪目的，我們認為都是好家訪。最后，讓我們用鄧小平同志的一句話來結尾：“不管白貓黑貓，會捉老鼠就是好貓”。

（責任編輯：劉 潔）