大自然里的“空中課堂”

文_楊幸慈

“同學們，我現(xiàn)在在接近山頂?shù)牡胤健？矗@里云霧繚繞，像不像人間仙境？”宜昌市秭歸縣郭家壩鎮(zhèn)廟埡村，龍莎老師的“空中課堂”開講了。

“停課不停學”開始以來，不少學校開啟了“空中直播課堂”，在蔡甸區(qū)太山小學任職的龍莎就把靠近山頂?shù)牟铇涮镒鳛榱俗约旱摹芭R時講臺”。開學一個多月以來，來自大山之巔的直播課從未間斷過。

課堂跟著信號走

龍莎是武漢市蔡甸區(qū)太山小學的數(shù)學老師，新冠肺炎疫情把她封在了老家的大山里。眼看線上教學時間臨近，她急得像熱鍋上的螞蟻，因為手頭沒電腦，山里沒網(wǎng)絡。“學校總共二十幾個老師，我不能缺席。就用手機，在QQ群里開直播間上課吧。”龍莎在心里計劃著。

現(xiàn)實讓計劃實行起來困難重重。龍莎一開始在家里試驗，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡信號不行，時斷時續(xù)，便捧著手機、踩著泥巴滿山跑，終于在接近山頂?shù)牟铇涮镎业搅艘粔K信號時而三格時而四格的“寶地”。每天直播前，她都會夾著張小桌子，拎著把椅子，提前到山上田邊做準備。沒有紙質(zhì)課本，龍莎就在網(wǎng)上找資源，然后截圖下來做成PPT保存在手機里。沒有手機支架，她就用兩卷衛(wèi)生紙固定其中一部手機，另一部則用來展示頭天準備好的課件。

“這些都是小事，最讓人受不了的是山頂?shù)睦洹！饼埳f。天晴時還好一點，遇上陰冷天氣，她會多裹幾件棉襖，可手還是冷，一節(jié)課下來，就凍得沒知覺了，帽檐上還有冰花。

大自然成教學工具

“同學們，你們看這棵樹，年輪密集的一邊是北面，年輪稀疏的一邊是南面。它和樹葉表示方向剛好相反喲，樹葉密集的一邊是南面，樹葉稀疏的一面是北面……”

2月25日下午，在一道關于位置與方向練習題的答疑解惑中，龍莎用柴房里的樹樁給學生們上了生動的一課。“條件有限，大自然就是最好的教學工具。”

龍莎教的是低年級，孩子們?nèi)菀鬃⒁饬Σ患小榱嘶钴S課堂，她想盡了辦法。或者偶爾來個腦筋急轉彎，講個笑話逗他們，或者教他們認認山里的植物，看看山里的風景。“學生們的學習狀態(tài)越來越好，能較好掌握教學內(nèi)容。”龍莎覺得很欣慰。

田邊的“私人家教”

白天，龍莎是山間“主播”；晚上，她則是學生的“私人家教”。屋里沒網(wǎng)絡，她還得到田邊去。靜悄悄的山谷，只有山那頭幾家悠悠的燈光，怕黑的龍莎總擔心有野豬竄出來。為了給自己壯膽，她有時會大呵一聲。

太山小學里有一半是外來務工人員子女，有的家長文化水平有限，又忙于生計，對孩子學習關心不夠。為了不讓一個孩子掉隊，在線教學期間，龍莎堅持督促孩子們按時起床、上課，并逐個打電話和家長溝通。

得知龍莎教學不便的情況后不久，秭歸縣郭家壩鎮(zhèn)相關負責人和電信部門一起實地走訪看望，并協(xié)助安裝了網(wǎng)線，龍莎設在大自然的“空中課堂”挪進了家里。