承認(rèn)孩子是“學(xué)渣”

尼德羅

杭州有個(gè)小學(xué)生，眼下在讀六年級(jí)，我們且叫他小胖吧。小胖每天放學(xué)，不是去補(bǔ)習(xí)班，也不是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而是飛奔回自家的廚房。等到爸媽下班回家，小胖已經(jīng)準(zhǔn)備好了一桌好看又好吃的晚餐。

值得一提的是，這樣的情景已經(jīng)持續(xù)了3年之久。小胖從三年級(jí)萌發(fā)對(duì)廚藝的巨大興趣之后，就保持著放學(xué)回家先做飯的習(xí)慣。照理說(shuō)，小胖的爸媽應(yīng)該感到欣慰、自豪，因?yàn)樽约旱暮⒆有㈨樣智趧凇?/p>

但是，孩子放學(xué)回家做家務(wù)，在今天關(guān)于“好孩子”的考評(píng)體系中是未被納入的。相反，小胖的媽媽還很憂慮，因?yàn)樾∨值膶W(xué)習(xí)成績(jī)。六年級(jí)上學(xué)期期末考試，小胖的數(shù)學(xué)只考了1分。小胖不只是數(shù)學(xué)差，其他學(xué)科的成績(jī)也很差。從三年級(jí)開始，小胖的考試成績(jī)就一直穩(wěn)居全班倒數(shù)第一。

3年來(lái)，小胖的母親四處尋求幫助。在全部嘗試無(wú)效之后，小胖的父母終于將目光轉(zhuǎn)向了兒童醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷，小胖在學(xué)習(xí)上確實(shí)有注意力缺陷。

故事說(shuō)到這里并沒有結(jié)束。在醫(yī)生的提醒和班主任的籌劃下，小胖所在的班級(jí)專門為小胖組織了一次展示廚藝的班會(huì)。平時(shí)被人輕視的小胖，展示了令同學(xué)們刮目相看的手藝，很多同學(xué)當(dāng)即改變了對(duì)他的看法。

借助這樣一次班會(huì)，小胖收獲了極大的自信。有了自信，小胖的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。對(duì)很多自卑的孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙俚恼且粋€(gè)建立自信的起點(diǎn)。很顯然，小胖不可能在學(xué)業(yè)上找到這樣的自信起點(diǎn)。……