天津市內六區教育科研設施內雕塑現狀調查分析

方喜波 ，周亞建 ，馬嬌 （星際空間（天津）科技發展有限公司，天津 300384）

城市雕塑作為最具代表性的公共空間藝術類型之一，是具有深遠社會影響力的文化符號，體現了一個城市的綜合實力和精神面貌[1]。為深入貫徹落實黨的十九大精神、增強文化自信，亟需掌握教育科研設施內室外雕塑建設情況，并從空間布局、題材指引、規劃指標、建設指引、實施保障等方面細化了雕塑建設管理，加強天津市城市雕塑規劃管理，進一步豐富城市文化內涵，提升城市文化品位，優化校園育人環境，提高學生文化修養[2]。本文以天津市內六區為例，對教育科研設施內雕塑現狀情況進行全面調查分析，提出教育科研設施內雕塑的存在的問題，并提出教育科研設施內雕塑的規劃建議。

1 天津概況

天津是一座擁有百年歷史的文化名稱，歷史底蘊豐富，天津是一座擁有現代文化氣息與歷史風情相結合的國際都市。天津作為我國北方經濟和文化的發展中心，隨著天津經濟的飛速發展，逐步成為我國經濟發展的第三增長極，為天津教育事業的進一步提升提供了難得的發展機遇。天津教育科研水平名列全國前列，截至2016年，全市各級各類學校1515所，其中，普通高校55所，中等職業教育學校87所，普通中學516所，小學857所，在校學生數達到1682766人；全市幼兒園為2092所；全市專業技術人員達到416815人[3]。天津的科學研究與試驗發展資經費投入強度位列全國第三位。天津市內六區有著悠久的歷史，集中了天津大部分的優質的教育科研資源，也代表了天津教育科研實力。

2 現狀調查情況

2017年3月至2018年8月，筆者對天津市市內六區的教育科研設施內的雕塑進行調研，通過采用文獻檢索、調查訪問、數據記錄、歸類分析等方法實地詳細調查雕塑的名稱、坐落位置、建造年代、環境地域、雕塑類型、雕塑功能、雕塑風格、建造材料、雕塑體量等屬性信息并現場拍攝雕塑照片。整理出天津市內六區的教育科研設施內雕塑的分布、類型、題材、建造材料等情況。

圖1 天津市市內六區教育科研設施雕塑分布

3 現狀情況分析

3.1 總體情況分析

調查發現現狀雕塑總量為83座。市內六區教育科研設施內雕塑分布情況如圖2。從雕塑的區域分布來看，雕塑建設各區分布不均衡，以南開區最多，河東區、河西區最少，且南開區教育科研設施內雕塑是河東區、河西區的3倍。

圖2 市內六區教育科研設施雕塑分布

3.2 按照屬性分類統計分析

3.2.1 按形式分類

對現狀雕塑按照圓雕、透雕、浮雕的雕塑形式進行分類整理得出，天津市市內六區的教育科研設施內現狀雕塑以圓雕形式展現的最多，為63座，約占內六區教育科研用地內現狀雕塑總數的75%；其次為透雕，約占總數的22%，最少為浮雕，只有3座。

3.2.2 按尺度分類

雕塑按尺度可以分為親近尺度、自然尺度和超人尺度。其中，親近尺度界定為高度在2m以下；自然尺度界定為高度在2～5m；超人尺度界定為高度在5米以上。通過調查情況分析得出，天津市市內六區的教育科研設施內城市雕塑中親近尺度最多，約占總數的57%；其次為自然尺度，約占36%；超人尺度的雕塑僅有6座，約占內六區的教育科研設施內城市雕塑總數的7%。

3.2.3 按風格分類

雕塑按照風格可以分為紀念性雕塑、主題性雕塑、裝飾性雕塑、功能性雕塑。通過對調查情況整理分析得出，天津市市內六區的教育科研設施內城市雕塑中紀念性雕塑最多為34座，約占教育科研設施內城市雕塑總數的41%，其它依次為裝飾性雕塑、主題性雕塑、功能性雕塑，分別占教育科研設施內城市雕塑總數的比例依次為35%、22%、2%。

3.2.4 按題材分類

教育科研設施內城市雕塑按照題材可以分為城市精神類、歷史文脈類、社會文化類。其中城市精神類包含對建設成就、黨政精神、教育文化、體育科技的展現以及對未來憧憬的描繪；歷史文脈類包含城市的發源歷史、革命歷史、歷史事件及歷史人物的展現；社會文化類包含當代藝術、當代生活、民俗文化的展現。通過調查數據整理統計分析得出，天津市市內六區的教育科研設施內城市雕塑中主要為城市精神類雕塑和歷史文脈類雕塑，分別為40座、37座，分別占總數的48%、45%；社會文化類雕塑最少，為6座，約占總數的7%。其中城市精神類雕塑以展現教育文化、未來憧憬的較多，如財經大學內的“紅色暢想”，如圖3；歷史文脈類雕塑多以展現歷史人物、歷史事件為主，如南開大學內的“日寇毀校”，如圖4。

3.2.5 按材質分類

圖3 紅色暢想

圖4 日寇毀校

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對雕塑材質按照金屬、石材、混合材質、水泥的材質進行分類整理，得出天津市市內六區的教育科研設施內雕塑材質以金屬材質最多，約占總數的48%；其次為石材，約占總數的41%；其它依次為混合材質、水泥，分別占總數的7%、4%。調查還發現石材材質雕塑中包含有大理石、花崗巖、漢白玉等材質，且以漢白玉石材較多；金屬材質雕塑中有玻璃鋼、不銹鋼、青銅、鐵質等材質，其中以不銹鋼材質最多。

3.2.6 按所處單位分類

本次調查統計的教育科研單位包含大學、中學、小學、幼兒園、科研單位，通過對數據整理分析得出，天津市市內六區的教育科研設施內城市雕塑中以大學、中學內的雕塑最多，分別占天津市內六區教育科研設施內城市雕塑總數的40%、35%，諸如天津大學、南開大學、南開中學、耀華中學的雕塑均較多。其它依次為小學、科研單位、幼兒園，分別占總數的12%、8%、5%。

3.2.7 按建設年代分類

通過對數據情況進行調研發現，約有32%的雕塑建設在2000年（20世紀的最后一年）以前，且多數在南開大學、天津大學、南開中學等歷史悠久的學校中。

3.3 現狀總結

通過以上分析可以發現，天津市市內六區的教育科研設施內現狀雕塑主要存在大學與中學中，以反映城市精神和歷史文脈的紀念性雕塑、裝飾性雕塑為主，可以突出天津悠久的歷史特色，展示“古今交融”的城市風貌，充分說明了天津文化底蘊深厚，重視教育事業發展，科研教育文化積淀深厚。

圖5 不同用地單位內雕塑分布情況

4 天津教育科研設施城市雕塑存在的問題

4.1 教育科研設施內雕塑總量不足，各區分布不均

教育科研設施內雕塑各區的分布密度如下表中所示，其中南開區教育科研設施內雕塑數量最高為南開區，人均雕塑占有率僅為0.28座/萬人，雕塑密度為0.68座/km2。河東區、河西區教育科研用地雕塑密度及人均雕塑占有率較均低。與天津市城市雕塑總體規劃（2017-2035年）[4]教育科研設施城市雕塑密度控制指標要求0.6座/千人相比，市內六區教育科研設施城市雕塑數量雕塑密度與控規指標相差0.41座/千人。若保持人口數量不變，需增加雕塑數量約達2600座。天津市市內六區教育科研設施內雕塑現狀與規劃對比情況表如下圖所示。

4.2 主體重復較多，凸顯天津特色較少

通過對雕塑表現主題、體量分析，天津市內六區教育科研設施內雕塑多以人物、事件紀念性的中小尺度裝飾性為主，對同一事件、人物的展現存在重復；大部分雕塑對天津地域特色、城市文化、歷史背景的內涵挖掘不夠，真正體現天津特色的城市雕塑不多，城市雕塑題材單調，無法讓學生及科研人員通過雕塑留下對天津特色文化的認知。

4.3 雕塑的承載力不強，創作水平參差不齊，具有廣泛影響力的作品較少

教育科研用地內均為學校及科研機構，就要構造具有教書育人及科學研究的環境氛圍，要形成獨具特色的環境景觀，雕塑作為特定呈現方式具有獨特的教育價值。學校作為傳播知識與培育祖國未來精英的地方，校園內的雕塑應該體現其內在的文化底蘊，并在不知不覺中對學生產出影響[5]-[6]。根據調查統計分析可以看出，教育科研設施雕塑中名家、個人、群體創作僅30余座，不足雕塑總量的半數，且雕塑創作水平參差不一，尤其缺乏有文化底蘊、藝術水準的高水平雕塑作品。

4.4 雕塑主要存在于大學、中學之中，小學、幼兒園內雕塑少

小學生是祖國的希望和未來，小學生是文化傳承的核心，大學生素質的提高必須從小學素質教育開始抓起。應該讓學生從小在一種文化的情境中認識文化，通過小學生每天觀賞校園雕塑和互動交流，于細微處從小培養他們的審美情趣和文化意識，為今后走向大學步入社會打好堅實基礎[7]。通過對雕塑所處單位分析，大學、中學內雕塑占天津市內六區教育科研設施內雕塑達75%，小學、幼兒園內雕塑僅占雕塑總量的17%，不同用地單位內雕塑的占比情況如圖5所示。

5 天津市教育科研設施雕塑規劃建議

5.1 針對雕塑總量不足，部分學校重點發展雕塑建設

根據規劃著重選擇河北工業大學、第七中學、四十五中學、南開中學、第二南開中學、天津大學、南開大學、天津師范大學、實驗中學、耀華中學等建立雕塑群。隨著天津經濟的飛速發展，天津市中心城區用地逐年緊張，中心城區內的大學及中學不斷外遷至外圍區，在新校區建設過程中應重視雕塑的建立，譬如在海河教育園區內、靜海團泊新城、西青大學城等區域建立新的校園雕塑群組，不斷增加教育科研用地雕塑數量，提升教育科研用地雕塑密度。

5.2 重視雕塑題材的選取

雕塑的建立要能弘揚社會主義核心價值觀，一方面堅持藝術為人民服務的宗旨，保證校園雕塑成為弘揚愛國主義、宣傳正能量、提升學生藝術鑒賞能力與中國文化軟實力的重要支點這一核心觀念不動搖。另一方面也要讓校園雕塑作為地域文化的重要載體，使天津的特色文化得以傳承和發展[8]-[10]。

5.3 重視小學、幼兒園內雕塑規劃，提高其雕塑數量

在小學、幼兒園的校園環境中加大設立優秀的雕塑作品，不僅僅為校園環境增添許多新意，還具有刺激學生創造力、教育以及環保等作用，有效提升了校園環境在中小學生身心發展上的教育功能。要重視小學、幼兒園內的雕塑規劃，提高小學、幼兒園內雕塑數量，要從小給學生營造藝術氛圍，培養他們的創造性思維，豐富了他們的想象力與精神生活，從小提高學生文化修養[11]-[13]。

5.4 加強管理水平，建立并強化相應的管理制度

雖然天津市發布了《天津市城市雕塑管理辦法》、《天津市建設項目配建城市雕塑管理暫行規定》，但對于教育科研設施內雕塑的建立與管理做出明確規定，教育科研設施內雕塑的管理更是依靠由產權單位自己負責，無法進行全局的統籌管理與監督。特別是天津有大部分學校歷史悠久，已經具有旅游基礎，若這些校園內雕塑隨意建設與破壞，則無法保證校園文化的保留與傳承。因此，對教育科研設施內雕塑必須建立明確的監督管理制度，明確監督管理職責，加強教育科研設施內雕塑的管理水平[14]-[15]。

5.5 建立雕塑淘汰機制

要挑剔地去看待雕塑，并形成一個有效退出機制，建立雕塑淘汰制度，將題材重復、造型粗俗或質量低劣的雕塑逐步退出校園，把優秀的作品留在校園，讓它把自己的全部都交給我們的未來，它凝聚著民族的精神，承載著民族的歷史，啟迪著我們的思維，美化了校園的環境。校園雕塑的建設給校園這個美好和諧的家一種永恒延續的生命，把美永遠留在我們美好的記憶里。

6 結語

站在城市和學校的人文、歷史、文化的高度對教育科研設施內雕塑進行創作，研究雕塑的發展規律、拓展思路、總結經驗，才能將教育科研設施內雕塑建設在形式美、歷史性、文化性、教育性上提高一個新的高度，才會有越來越好的雕塑作品問世，才會創造更好的育人環境，實現文化、藝術的傳承。