“互聯網+”背景下新媒體對高校大學生體育價值觀的影響研究

袁詩哲 吳 麗

(1.信陽師范學院 河南 信陽 464000；2.信陽農林學院 河南 信陽 464000)

一、問題的提出

隨著社會的發展，信息技術迎來了發展的高速時代，網絡媒體環繞在人們生活的各個角落，并密切的影響著人們的生活方式及思想觀念的改變。2015年“互聯網+”發展成為國家戰略方針，并與更多的領域結合，致使社會和人們的生活發生著巨大的變化，促進著社會向更加文明的時代發展。互聯網的快速發展也相應的使各種新媒體出現在人們的生活當中，大學生作為接受新事物的主體，它們對新媒體的接觸尤為密切，通過新媒體她們可以接收到世界各地的各種信息，并通過新媒體和個體進行交流互動，對大學生的生活方式、價值觀念、交往方式等都會產生一定的影響。網絡是一種復雜的事物，它既會對個體產生積極的影響，也會產生消極的影響，因此我們要辯證的去看待互聯網，吸取精華，去其糟粕為我所用。體育作為大學生休閑生活的主要途徑，是個體全面發展的需要，個體既可以通過實際參與進行鍛煉認識體育活動，也可以通過新媒體了解體育的各種信息，例如：體育比賽，體育廣告、新聞、娛樂等，并對個體的行為意識產生一定的影響。因此我們要加強對學生體育價值觀的引導，尤其是新媒體已經成為大學生生活中的比部分和大學生密不可分對個體價值觀的影響尤為顯著。因此，本文對新媒體對大學生的體育價值觀影響進行分析，一方面了解大學生的體育價值觀的現狀及新媒體對大學生體育價值觀的影響，另一方面通過分析結果提出有利于大學生體育價值觀發展的建議，使大學生樹立正確積極的價值觀。

二、概念界定

(一)新媒體的概念

新媒體是相對于傳統媒體(報紙、書籍、廣播、電視等)而言的一種新的傳播環境，例如我們現在接觸到的網絡電視、電腦、手機、數字電視、數字電影等，它是利用網絡技術，通過互聯網、衛星等渠道向個體傳播信息的總稱，因此被人們叫做新時代溝通交流的新方式。

(二)體育價值觀的概念

價值觀是個體在處理價值關系時的立場、觀點和態度的綜合[1]。楊國樞認為：“價值觀是個體對一種行為、事物或目標有著一定偏愛的思想，這種偏愛表現在對待事物的認同程度、喜愛程度以及參與意向上”[2]。“體育價值觀是個體對體育的價值及其價值關系的整體看法、觀點和態度的反應并指導個體的體育行為”[3]。

三、新媒體對大學生體育價值觀的影響分析

在這個網絡媒體迅速發展的時代，新媒體已經成為與大學生新影不離的一部分，為了更好的了解新媒體對大學生體育休閑價值觀的影響情況，筆者通過問卷調查法對其進行了相關的調查，本次調查共發放問卷300份,回收問卷275份,問卷回收率為91.7%,其中有264份是有效問卷，有效率為88%，符合研究的需要。

(一)大學生通過新媒體獲取體育信息的途徑分析

隨著社會的發展，不僅新媒體的出現改變了人們的生活，而且人們對生活的要求也越來越高，更加注重身心健康的需求，體育運動在人們生活中也扮演著重要的角色。作為祖國的新一代大學生更加需要通過體育活動來進行社交活動、鍛煉身體，在學習之外他們還會通過身邊的新媒體對體育進行接觸，因此筆者對大學生接觸體育信息的途徑進行了調查，以便了解大學生新媒體的使用情況。通過表1的調查結果我們可以看到：大學生通過手機接觸體育信息的人數最高，手機作為現代的最主要的通訊工具，其方便攜帶，接收信息快捷、接收信息的平臺較多等特點受到大學生的喜愛，成為大學生接觸體育信息的常用方式；其次大學生接收體育信息較多的是電腦、數字電視，這種類的途徑適合在休閑時進行了解相關信息，其視覺效果較好，給人帶來舒適的體驗。不同媒體的使用體現了媒體不同的特點，以及大學生的現實需要。

表1 大學生通過新媒體獲取體育信息的方式

(二)大學生通過新媒體接觸體育信息的時間分析

為了進一步了解大學生通過新媒體對體育信息的了解使用情況，筆者對其使用新媒體接觸體育信息的時間進行了調查，結果如表2顯示：大學生每天使用手機的時間在3小時以上的比例占77.3%，每天使用電腦時間集中在3-2小時之間的人數最多，數字電視、廣播的使用時間在1-2小時之間的人數最多。這說明大學生使用手機接觸體育信息的時間還是比較高的，例如由于近期新型肺炎的影響各高校延遲開學，并且在網上開始網上授課，這些都離不開新媒體的支撐。手機隨時隨地都能了解自己想要了解的資訊，但是從了解的內容來看，大多數的大學生通過手機了解訊息只是快速的瀏覽，并沒有深度。

表2 大學生通過新媒體接觸體育信息的時間

(三)大學生通過新媒體接觸體育信息的內容分析

在信息社會化的今天，體育傳媒作為體育與傳播媒介結合的產物越來越受到人們廣泛的關注與重視。[4]尤其是新媒體的使用，使人們獲取體育資訊更加方便快捷。為了進步了解新媒體對大學生體育價值觀的影響，筆者又對大學生通過新媒體接觸的體育內容進行了調查，結果如表3所示：大學生通過新媒體了解體育內容的排序是體育賽事、體育新聞、體育娛樂，這些數據顯示大學生關注內容最多的是體育賽事，體育賽事具有觀賞性、娛樂性等特點，大多數的同學都比較喜歡，能夠吸引學生的眼球。而通過體育新聞，學生能夠快速全面的了解體育信息，也是學生比較容易接觸體育的一種重要途徑。

表3 大學生通過新媒體接觸體育信息的內容

(四)大學生通過新媒體對體育價值的認知現狀分析

新媒體與大學生的學習生活密切相關，對大學生的體育價值觀又有著怎樣的影響呢？根據筆者對大學生通過媒體對體育價值的認知調查結果我們可以看到：大學生通過新媒體對體育價值的認知得分均大于3，這說明新媒體對大學生體育價值觀的影響是非常明顯的。隨著媒體的社會化，大學生關注體育信息越來越多，在這中間既有積極的信息，又有消極的影響作用，例如在觀看體育比賽的過程中時常會出現體育暴力的信息，也會對大學生對體育價值的認識產生一定不良的影響。因此我們在對大學生體育價值觀進行積極的引導，使他們形成健康的體育價值意識。

表4 大學生通過新媒體對體育價值的認知

四、促進新媒體傳播對大學生體育價值觀積極影響的建議

通過對新媒體對大學生體育價值觀影響的相關內容的調查我們發現：大學生使用新媒體時間頻率都很高，使用新媒體的途徑主要是手機、電腦等來了解相關的體育信息。在這些媒體傳播中大學生不僅會接觸到積極的信息也會了解到消極的信息都會對大學生的體育價值觀產生一定的影響，因此為了使大學生形成積極樂觀的體育價值觀，筆者提出以下幾點意見(1)完善新媒體中運動類APP的功能建設，優化體育類信息；(2)學校要加強宣傳，對學生進行正確的引導，使積極良好的體育信息在校園中傳播；(3)課堂中教師多運用新媒體對學生進行授課，使學生接觸到更好的體育信息。