論鋼琴教師的職業素養

【摘要】現如今，世界各國特別是我國對提高國民音樂素養越來越重視，音樂教師在推動國民音樂素養的提高是最重要的資源。對于教師而言，社會對其職業素養有著較高的要求。作為一名鋼琴教師，不僅應該要具備普通教師應該具備的一些基本素養如心理素養、道德素養等，還應該具備一定的音樂素養。本文從普通教師的職業素養構成出發，從四個方面分析了鋼琴教師應該具備的職業素養，探究了當前鋼琴教師職業素養中存在的一些問題，并針對存在的問題提出了幾點對策以完善鋼琴教師職業素養。

【關鍵詞】鋼琴教師;職業;技能;素養

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0203-01

【本文著錄格式】趙天奇.論鋼琴教師的職業素養[J].北方音樂，2020，02（03）：203，207.

教師決定了學生的學習生活、前途，是影響學生人格和個性發展的最重要因素。對于教師而言，社會對職業素養有較高的要求。新時代對鋼琴教師的要求也越來越高、越來越全方位、多層次。作為一名鋼琴教師，不僅應該要具備普通教師應該具備的一些基本素養如心理素養、道德素養等，還應該具備一定的音樂素養。職業素養的高低對學校、對社會、對學生、對教師本人都有著直接且重要的影響，因此對鋼琴教師的職業素養進行探究具有重要的理論與現實意義。

一、普通教師職業素養的構成

普通教師的職業道德素養指的是教師應該具備的最基本的師德，是促使教師們積極投身于教育事業的根本原動力。教師的職業心與職業責任感以及教師的工作態度等都屬于職業道德包含的具體內容。教師不僅要具備扎實的專業知識，還應該具備專業的實踐技能，不同的專業對教育實踐技能的具體要求有所不同，但是總的來說，應該順應時代發展，擁有能夠滿足當前教學要求的職業技能。教師應該具備的職業行為包括多個方面，如思想工作行為、組織管理行為等等，最重要的是教學行為。教學行為是作為一名教師最基本也最重要的行為活動，教師教學行為的好壞直接影響了學生知識的掌握好壞，良好的職業行為對于促使學生對知識的接收與理解，對于學生未來個性及能力的發展都有著直接的影響。

二、鋼琴教師應具備的職業素養

鋼琴教師應該具備良好的藝術道德修養，具體來說就是愛崗敬業和對鋼琴藝術的執著追求。鋼琴教師首先要真正熱愛自己所從事的事業，要能夠積極認真完成學校交付的教學任務，還應該對藝術負責，將鋼琴藝術看成是生活藝術的升華，要具有公正的藝術良心。鋼琴教師在自身具有良好的藝術道德素養的同時還應該在進行鋼琴教學的時候能夠用自身的藝術道德修養來影響學生，促使學生樹立良好的藝術觀，逐步培養學生良好的音樂素養。鋼琴教師應該具備較廣泛的專業理論知識，包括藝術理論、鋼琴音樂理論等等，通過掌握扎實的專業知識來提升自己的音樂素養。

教師必定是要傳道解惑的，鋼琴教師必須具備扎實的教學能力，將自身所擁有的鋼琴演奏技能及鋼琴專業知識以及良好的音樂素養等較好地傳授給學生，通過良好的教學能力，如備課能力、與學生溝通交流的能力、課堂講授能力等等來獲得較好的教學質量水平。鋼琴教學是一門需要長期研究的學科，既具有較好的技術性、也具有較強的藝術性，還具有較強的科學性，鋼琴教師必須具備較強的鋼琴藝術研究能力，并將這種職業能力素養運用在鋼琴教學的理論研究與實踐研究中去，鋼琴教師要能夠對鋼琴技術中存在的問題進行研究探討，通過結合自身的實踐經驗來尋找出良好的改進對策。對鋼琴的演奏藝術的研究也是必須具備的一種教學素養，要通過研究來尋找出國內外、傳統與現代之間的鋼琴藝術契合點。

三、當前鋼琴教師職業素養中存在的問題

就當前鋼琴教師的職業素養來說，有的鋼琴教師缺乏堅持演奏的毅力，久而久之，鋼琴演奏的實踐職業技能必然會不進則退，這對教師及學生都有著直接的影響。在鋼琴教學的過程中，常常會碰到許多學生考級、考試以及參加比賽的情況，這些活動雖然能極大地激發學生學習鋼琴的積極性與興趣，讓學生的鋼琴學習變得有目標，能夠在參與活動的時候能夠得到一些專家的指點，但是這使得一些鋼琴教師在教學的過程中，由于過于注重學生學習效果而過于片面地追求手指技術，僅僅將鋼琴彈的快彈的準作為好壞評價的標準，使學生在面對一些超過自身能力的曲子的時候，常常采用生搬硬套的方法去彈奏，使學生對歌曲的內涵缺少真正理解，藝術道德情感也得不到培養。

四、完善鋼琴教師職業素養的途徑

在鋼琴教育中，不論是對天賦較好的學生還是對資質普通的學生的培養，都需要教師付出辛勤的汗水，教師只有不斷提高自身的職業素養才能夠將精力投入到提高教學質量與培養優秀的學生中去，只有認真負責地對待每一位學生才能真正提高自身的職業道德素養。堅持練琴和演奏是完善鋼琴教師職業素養必須具備的素養與能力，堅持練琴和演奏可以幫助鋼琴教師在提升自身教學能力的基礎上，熏陶教師的職業道德。鋼琴教師要較好地完成職業行為，就必須要做好實踐教學，通過不斷練琴與演奏來做好示范教學。對教學中涉及到或者可能涉及到的曲目做到熟練，這樣在實施教學行為的時候才能夠更加得心應手。

鋼琴教學不僅僅在于指法的學習，鋼琴教師首先應該不斷完善自身的專業知識結構，系統地學習鋼琴、作曲、指揮、心理學等等，這樣才能在每次鋼琴教學時較好地向學生闡釋曲子中蘊含的藝術情感，較好地指導學生如何處理曲子、練習曲子。如果鋼琴教師自身的職業技能素養能夠得到較大提高，教學質量必定會大大的提升。

五、結論

總的來說，普通教師的職業素養的構成主要包括四個方面，職業道德素養;二是職業技能素養;三是職業行為素養;四是職業作風素養，具體到鋼琴教師而言，首先，鋼琴教師應該具備良好的藝術道德素養;其次，鋼琴教師應該具備高深的專業知識素養，包括良好的專業理論知識素養與良好的演奏能力及專業實踐能力;再次，鋼琴教師應該具備良好的科研教學素養，即扎實的教學能力與鋼琴藝術科研能力;最后，鋼琴教師還應該具備高尚的人格修養。鑒于鋼琴教師的職業素養的重要性，可以通過采取樹立強烈的事業心，提高自身職業道德、堅持練琴和演奏、完善自身的知識結構及教學能力等途徑來完善鋼琴教師的職業素養，進而使我國的鋼琴教師的整體職業素養提升又一個層次，最后促使我國鋼琴教育事業更好的發展。

作者簡介：趙天奇（1992—），男，漢族，山西大同人，中國礦業大學建筑與設計學院，17級在讀研究生，碩士學位，音樂專業，研究方向：民族民間音樂與地方音樂文化研究。