在校大學生創業 利大于弊VS弊大于利

阮清和

雖然目前我國大學生創業的呼聲高漲，案例眾多，但社會上依舊有很多人對“在校大學生”這一特殊群體的創業存在疑慮。有人說，在校大學生創業僅憑一己之想，策劃難免“紙上談兵”，一旦失敗往往一蹶不振。也有人說，專業知識學習與創業相互結合，是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路。那么，在校大學生創業究竟是利大于弊還是弊大于利呢？

利大于弊

首先，對在校大學生創業利弊的權衡是以理性創業為前提的，是針對于那些正在創業或做好充分準備創業的人群而言的;其次，在校大學生在完全投身社會之前小試牛刀，有利于對工作方向準確定位。不管是創業的艱辛過程還是未知的最終結果都將給自己積累豐富的經驗和寶貴的精神財富，所以在校大學生創業利大于弊。接下來，將從以下三個角度具體闡述這一觀點：

第一，從個人角度出發，在校大學生創業有助于提升自己。在校大學生創業可體驗生活、積累經驗、豐富市場經營管理常識，更快地融入社會。學生在學完理論知識后需要一個途徑去檢驗自己的收獲，創業就為他提供了很好的機會。創業不僅不會耽誤學業，而且有利于他們將理論與實務結合起來，學以致用，實現自我價值。創業是一項高智商的活動，需要高水平、高知識、高素質的人才，在校大學生如果想要創業成功，勢必會通過書本、實踐或其他方式來提高自己的技能。在這個過程中，大學生們能夠提升自我的語言表達能力、人際交往能力、組織管理能力等，這些都是大學課堂中很難獲得的寶貴財富。

第二，從集體角度出發，在校大學生創業能給周圍人帶來積極的導向作用。前人成功的創業經歷能從正面引導后人在學習創業時找準方向，正確把握局勢，了解市場情況。而前人失敗的創業經歷能從反面警戒后人在創業過程中少走彎路，也能打擊一些沒有做好創業準備或不具備創業基礎的大學生的盲目跟風行為。

第三，從社會角度出發，在校大學生創業能提高社會就業率。大學生在學習中接受了高層次的專業知識教育，因此創業往往會走向高科技領域，這對加快中國產業結構調整優化、升級，促進社會發展的作用不言而喻。在校大學生主動創業，還能在一定程度上緩解就業壓力，增加就業機會。

弊大于利

在校大學生是指具備普通全日制學籍的在校生。創業，即“創辦事業”，既具有一定目標和規模并對社會發展有影響的經常性活動。創業的特性包括：創新型、目的性、系統性、風險性、延續性、規模性。之所以說在校大學生創業弊大于利，是因為這一辯題的主體——“在校大學生”自身的素質與創業所需具備的特性難以適應，理由如下：

首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅僅是為了畢業后能夠就業。大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在最合適的時間做與之相適應的事，否則就是浪費校園資源。

其次，在校大學生急于求成，缺乏市場意識及商業經驗。在外部環境上，目前整個社會處于轉型期，創業所需的各種服務還不完善，社會關系的復雜讓在校大學生創業舉步維艱。從在校大學生本身來看，經驗、管理能力不足，不能從職業角度整合資源，資金渠道不暢通，缺乏財務、稅法和市場經濟的相關知識及經驗，這些在校大學生身上的“軟肋”，都會導致創業的高風險。

最后，在校大學生創業容易受社會不良習氣的影響。由于在校大學生心理承受能力以及社會閱歷的不足，他們極易在創業過程中沾染社會不良習氣，而這對大學生以后的個人發展、個人素養都會產生不利影響。而且，大學生在沒有全面成長、能力有欠缺的情況下貿然創業，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。同時，一批素質不高的創業者還會導致創業的低水準，影響未來商業發展的規模和水平。

在校大學生主動創業，能提高自身競爭力，使自己在激烈的社會競爭中游刃有余，他們能充分發揮自己年輕靈活，充滿激情、創造力強的優勢，但同時也要認識到自身的個人素養及社會經驗不足。他們平常看到的很多都是著名人物的成功案例，自然把創業理想化，常常盲目樂觀，對于創業中的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準備，風險意識淡薄，這是創業失敗的主要原因。只是創業本身并沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新等條件，在遇到了合適的機會就可以選擇去創業。

（編輯鮑琦）