“喚媽媽回家”，家校合力育英才

郭林

位于素有“華夏先驅(qū)、九州圣跡”之美譽(yù)的豫東周口，河南省周口市文昌中學(xué)是一所集現(xiàn)代化、國(guó)際化于一體的全日寄宿制公辦高中。自建校來(lái)，文昌中學(xué)本著為“家長(zhǎng)培養(yǎng)好孩子，為社會(huì)培養(yǎng)好公民，為國(guó)家培養(yǎng)好棟梁”的辦學(xué)目標(biāo)，高舉“大成教育”的旗幟，打造河南教育新典范，開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代教育新篇章。辦學(xué)6年來(lái)，攜手大愛(ài)家長(zhǎng)，譜寫(xiě)教育華章，文昌中學(xué)走出了一條獨(dú)具特色的家校合力育英才的發(fā)展道路。

關(guān)愛(ài)留守孩子心靈

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的勞動(dòng)力涌向大城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)之地，年輕的父母外出打工，留守兒童大量出現(xiàn)，這種情況讓學(xué)校教育鞭長(zhǎng)莫及，也讓社會(huì)上的教育無(wú)能為力，沒(méi)有父母的陪伴，孩子孤獨(dú)無(wú)助，生活、健康、心靈上都出現(xiàn)了很多令人擔(dān)憂的問(wèn)題。文昌中學(xué)以教育好學(xué)生為己任，關(guān)注孩子的家庭幸福，特意把門衛(wèi)、安保、宿舍、餐廳等100多個(gè)后勤管理崗位留給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)走進(jìn)校園，學(xué)校充分利用學(xué)生家長(zhǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，參與后勤服務(wù)，既幫助學(xué)校管理，有益于親子關(guān)系，還便于家校溝通，有效地解決了“留守兒童”問(wèn)題，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)，同時(shí)也取得了良好的社會(huì)效益。

同時(shí)，借助現(xiàn)代先進(jìn)科技，依托智慧校園，學(xué)校成立了網(wǎng)上家?；?dòng)平臺(tái)，匯總家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提出的需求，為今后更好地開(kāi)展“互動(dòng)”教育和“個(gè)性化”教育提供建議。近年來(lái)，老師和家長(zhǎng)通過(guò)家校互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行交流的信息量越來(lái)越大，已經(jīng)滲透到老師和家長(zhǎng)的日常教育中。

開(kāi)門辦學(xué)共育棟梁

多年來(lái)，文昌中學(xué)不斷完善家校工作，通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校后勤管理家長(zhǎng)社會(huì)化，成立了家長(zhǎng)后勤服務(wù)中心和家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行三級(jí)家長(zhǎng)制，“學(xué)校-級(jí)部-班級(jí)”三位一體，充分發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)制的作用。學(xué)校制定了《文昌中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，明確了家委會(huì)職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)，實(shí)施“五個(gè)一工程”：學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年，家長(zhǎng)到?！爸狄惶彀?、聽(tīng)一節(jié)課、提一條建議、吃一頓飯、說(shuō)一聲謝謝”。這一舉措，有效吸引了家長(zhǎng)成為第三方評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)參與評(píng)教、評(píng)校等具體管理工作中，真正把“辦人民滿意的教育”落實(shí)到了“辦家長(zhǎng)滿意的教育就是辦人民滿意的教育”，解除了學(xué)生后顧之憂。

用“書(shū)香”助力家長(zhǎng)提升

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，書(shū)破萬(wàn)卷品自高”，學(xué)校創(chuàng)建“三香工程”，旨在讓千萬(wàn)家庭響起朗朗的書(shū)聲，讓讀書(shū)聲代替吵架聲、麻將聲。班級(jí)有書(shū)架，樓層有誠(chéng)信書(shū)柜，家校之間有“三香工程”“親子共讀群”。文昌中學(xué)為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代言，立志用10年時(shí)間影響千萬(wàn)讀書(shū)人，以個(gè)人好習(xí)慣影響社會(huì)好風(fēng)氣，改變學(xué)生的閱讀習(xí)慣，改變家長(zhǎng)的生活習(xí)慣。學(xué)校定期組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，舉辦多期精神文明建設(shè)的家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者領(lǐng)讀國(guó)學(xué)一次，進(jìn)行分享，家長(zhǎng)們也有了探討教育孩子經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)的愿望。

（編輯 陸思寒）