多媒體在幼兒園教育教學的優勢淺談

左薇為

摘? 要：新課改以來，對幼兒園教學提出了很多新的要求，要求教師在教學的過程中要注重課堂教學的主體和中心，實現以幼兒作為課堂教學的主體。通過相關的教學活動的設計以及教學方法的使用，來實現課堂教學質量的提升，進而保證課堂教學的有效性。接下來，本文將結合傳統的教學環境下幼兒園教學存在的問題，探討信息技術在幼兒園教學中的應用。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;教學;應用

引言：

傳統的教學環境下，受教師教學思想以及教學方法等多種因素的影響，導致很多教師在課堂教學的過程中存在一定的問題。倘若這些問題不能夠被很好地改善以及解決，將嚴重影響中學教育工作的開展。21世紀的今天是信息化的發展時代，信息技術被廣泛應用在各個行業中。同時，也有越來越多的教師開始在課堂教學過程中引入信息技術。信息技術的引入不僅可以實現課堂教學方法的豐富，還可以實現課堂教學質量的改善。由此可見，探討在幼兒園教學中應用信息技術的重要意義。

一、幼兒園教學存在的問題

（一）教學思想落后

傳統的教學環境下，大部分教師都存在教學思想落后的問題，很多教師在教學的過程中都淺顯地認為教學的目的就是將教學知識傳授給幼兒，卻忽略了在教學的過程中培養幼兒的探究能力、學習能力以及創新能力。進而使得傳統教學環境下，針對于幼兒園教學工作的開展存在很多的問題。舉例子來說，在課堂教學的過程中，大部分教師都是采用灌溉教學法，將所有的教學知識一股腦地灌溉給幼兒，忽略了幼兒對于知識的接受情況。進而使得幼兒自身對于課堂學習的學習效率不是很高，學習興趣也不是很高。

（二）教學方法單一

課堂的學習對于幼兒的創新能力的要求比較高。由于幼兒的年齡比較小，理解能力不是很強，創新能力也不是很強。這樣的情況下，對于幼兒來說，針對于課堂的學習便存在一定的難度。因此，很多幼兒針對于課堂的學習存在學習興趣不高的現象。若想實現這一問題的改善和提升，就要求教師要使用相關的一系列的豐富有趣的教學方法，利用不同的教學方法來提升幼兒的學習興趣，進而保證他們學習的積極性和主動性。然而在實際教學的過程中，我們卻發現，很多教師在課堂教學的過程中所使用的教學方法都比較單一，基本上都是沿用傳統的教學環境下所采用的的灌溉式教學法，進而使得幼兒針對于課堂的學習興趣不是很高。倘若這一問題不能夠被很好地改善和解決，將嚴重影響幼兒園的教學質量以及教學效果。由此可見，目前針對于幼兒園教學工作的開展確實存在很多的問題，亟待改善和提升。

在幼兒園教學中應用信息技術的方法和措施

二、實現硬件設施的建設

（一）若想實現信息技術在幼兒園教學中的應用，首先應該做的就是實現硬件設施的建設，保證幼兒園硬件設施的完備性。目前，雖然很多幼兒園都有考慮過開展信息技術教學法，但是由于幼兒園自身的硬件設施不是很到位，因此在開展的過程中存在一定的阻礙。若想實現這一問題的改善和提升，就要求校相關的領導要先實現硬件設施的采購，在硬件設施安裝完全的情況下，再開展信息技術教育，提升教學質量，保證教學效果。

（二）實現多樣化的教學方法的使用

在幼兒園教學的過程中實現信息技術應用的最基本目的，還是實現教學方法的豐富。借助于信息技術，教師可以采用多樣化的教學方法。比如說可以采用情境設置教學法，在課堂教學內容開始之前，教師先通過PPT設置一定的教學情境。假如今天所講的內容是與動物園有關，那么教師便可以事先利用多媒體軟件播放動物園的視頻或者是動物園的圖片，進而讓學生在一進入教室的瞬間就可以了解到今天所要講解的主要內容是什么，進而實現學生的注意力的吸引以及學習興趣的提升。另外，也可以采用音頻教學法。比如，在教授歌曲《新年好》的時候，教師可以借助于多媒體軟件實現相關的音頻的播放，孩子們跟著音頻一遍一遍進行學習。這樣一來，不僅可以減輕教師的教學壓力，還可以保證教學的準確性，同時又可以實現課堂教學方法的豐富，可謂是一舉多得。

結束語：

作為一名優秀的幼兒教師，開展教育教學工作只是基礎目的，最終的目的則是要通過相關的教育教學工作的開展實現幼兒學習效果的保證與提升。教師在結束教學工作以后，一定要進行反思。不斷反思自己在教學工作中存在的優點與不足，針對于做的比較好的地方，要繼續保持，同時針對于存在教學問題的地方也要進行改善。除此之外，還要結合社會的發展，不斷引入新的教學方法以及教學技術，只有這樣，才能真正意義上實現教學質量的保證。希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以幫助教師們尋找到在幼兒園教學中實現信息技術的應用的方法和措施，進而為我國幼兒園教育事業的開展做出一定的貢獻。

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