淺談戶外游戲對幼兒品質發展的重要作用

馬瑋瑋

眾所周知，游戲是幼兒園的主要活動，而戶外游戲更是游戲的重要組成部分。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒園的主要任務之一，是要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。

教育家杜威也曾說過：“幼兒階段生活即戶外體育游戲，戶外體育游戲即生活。”

從我們的教學實踐中，隨處可見戶外游戲對孩子生活的重要作用。戶外活動有利于滿足孩子愛玩好動的天性，增加與大自然的親近感;戶外活動有利于增強兒童抵抗能力;戶外活動能滿足孩子好動與探究的本性;戶外活動有利于兒童的生長發育。除此之外，戶外游戲對于促進孩子的品質發展也起著極其重要的作用。我認為包括以下幾點：

一、戶外游戲培養了孩子不怕困難、堅持到底的意志品質

不怕困難的品質隨處可見，但是，在戶外游戲中卻尤為明顯。記得一次小班的戶外游戲，我讓孩子們自主選擇游戲材料、活動區域，探索低結構材料的多種玩法，很多孩子都選擇了紙棒進行游戲。劉鈺瑤和賈李熙是兩個女孩，她們經常在一起玩。拿上紙棒后，她們一起來到跑道這里玩。劉鈺瑤很快把紙棒放在地上，把一只腳放在了紙棒上面，站穩后，試圖把另一只腳也踩上去。但是，無奈重心不穩，另一只腳剛上去，身體就開始搖晃，只得重新下來。就這樣，做了好幾次，都沒有成功。賈李熙看到后，也學著劉鈺瑤的樣子做了一次，同樣也從上面掉了下來。

“不行，這樣站不穩，怎么辦？”劉鈺瑤說。“我來扶你吧！”說著，賈李熙就伸出了她的手。想法特別好，可是畢竟力氣太小了，沒等賈李熙來扶，劉鈺瑤就滑了下來，還是沒有成功。

“怎么辦？”兩人邊笑邊又找來兩個梅花樁，放在紙棒的首尾位置。這樣，紙棒穩穩地放在了兩個一樣高度的梅花樁上面。這次終于能站上去了！

可是沒站多久，馬上又掉了下來。她們發現梅花樁太輕了，只能短時站立，不能堅持太長的時間。

這下沒有辦法了！兩人拿著紙棒在園中轉悠了起來。突然，劉鈺瑤看到裝紙棒的筐，猛然大叫：“我有主意了！我們可以扶著這個筐！”于是她們把紙棒放在球筐旁邊的地上，雙手扶著球筐，踩在紙棒上。紙棒是圓的，在腿部力量的驅動下，竟像輪子一樣滾了起來。越玩越熟練，球筐有輪子這個奧秘也被她們利用起來。她們踩著紙棒，推著球筐，玩得不亦樂乎。

在這個案例中，孩子們一直處于不斷的探索狀態，先是自己想全身上去，屢次失敗后瞄準了梅花樁，又發現很輕不好玩，最后利用了車筐的輪子，終于愉快地玩了起來。一次次嘗試，面對失敗，沒有放棄，而是不停地想辦法，這種堅持到底的意志品質，令我們這些成人都贊嘆！

二、戶外游戲培養了孩子互相合作、積極主動的社會品質

在一次探索自行車輪胎的自主游戲中，在明白游戲目的后，孩子們取了材料后，便三五成群地圍在了一起。

有的孩子玩起了呼啦圈，有的孩子把他們各自的圈擺在了地上拼成一個形狀跳了起來，有的把手中的圈疊放在一起，所有人站在上面，玩起了看誰站得穩的游戲，還有的孩子將圈一個接一個套起來，一個又一個小朋友又在別人身上，一手扶圈一邊叫：“開火車了，快上車！”然后另外的孩子便上車加入了游戲。

在游戲中，我們看到孩子們與別人合作的快樂。游戲結束后，孩子們需要把圈放在筐里，有的孩子離筐的距離遠，就想辦法將很多圈疊放在一起。可是問題又出現了，搬了幾次都沒有搬起來，太重了，于是他就請求他的好友來幫助他;兩人搬仍有困難，于是又找來兩個小朋友，終于搬起來了。在搬的過程中，他們還不自覺地喊起了口號“嗨喲、嗨喲”，吸引了更多人的參與，終于順利送往目的地。

孩子們天生是游戲的精靈，這些孩子才處于小班，有這樣的合作能力不禁讓我感嘆！

三、戶外游戲培養了孩子創新能力、探究能力的發展

小班下學期，我組織了玩低結構材料“搓衣板”的游戲。導入結束后，孩子們玩了起來：有的把搓衣板放在地上過河，有的擺在地上玩障礙物的游戲……

有一個叫李思諾的孩子，他快速跑到了材料區，取了一個軟皮球。我很好奇，他要做什么呢？于是悄悄跟在他后面，找了一個位置停了下來。我發現他把球放在了地上，隨即對旁邊的常巳恒說：“我有好辦法啦，你要不要試試我的玩法？”

于是他把搓衣板放在了球的上面，就像一個蹺蹺板，哦！原來要玩蹺蹺板呢！可是由于球一直滾動，他沒有辦法站穩，常巳恒說：“我也要玩蹺蹺板，可我的和你的不一樣，我還需要搓衣板！”說著便去取，他取了兩塊搓衣板豎放在地上，又將手中的另外一塊橫放，兩只腳放在搓衣板的兩側，很輕松就玩了起來。我表揚了他們的想法有創意，旁邊的一些孩子頓時全都動了起來，他們有的去找適合自己玩法的材料，有的去尋找場地。張博楷小朋友拿著搓衣板來到了花叢旁邊，他把搓衣板放在花墻邊上，自己蹲在搓衣板的最高處滑了下來，這一玩吸引了很多人前來觀看，有的幼兒也玩了起來，玩累了便背靠搓衣板休息，真是美極了！

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。而戶外游戲完全實現了豐富性、自主性，在自由寬松的環境中，孩子的品質自然得到了培養。

參考文獻：

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