新課改下初中信息技術教學存在的問題及改善路徑

涂小娟

摘? 要：隨著社會的進步，信息技術的發展，初中信息技術課堂變得越來越重要。目前我國部分初中信息技術教師受應試教育影響比較嚴重，還沒有正確認識到初中信息技術教學的重要性，在一定程度上阻礙了初中信息技術能力的提升，不利于學生健康全面發展。本文詳細闡述了新課改下初中信息技術教學中存在的問題和具體的改善措施，僅供參考。

關鍵詞：新課改下;初中信息技術教學;存在的問題;改善措施

現階段我國很多初中信息技術教師和學生對信息技術課程存在認知上的錯誤。很多初中信息技術教師錯誤地認為信息技術課程是讓學生學會使用電腦的方法，因此在實際課堂教學中會向學生簡單講述理論知識，其余時間要求學生自由活動。這種教學方式不僅不利于培養學生信息技術水平，而且無法滿足課程設置的要求，不利于實現教學目標。

一、新課改下初中信息技術教學中存在的問題

（一）對初中信息技術課程教學缺乏足夠的重視

受應試教育的影響，學校、家長和學生對信息技術課程教學認識不夠全面，缺乏合理性，他們錯誤的認為初中信息技術教學就是教會學生如何使用電腦，如果將更多的時間和精力投入到初中信息技術課程的學習中將會影響其它重要學科的學習[1]。因此在實際初中信息技術課程教學中經常會將課程教學時間讓給其它學科教師使用。同時，在實際教學中，初中信息技術教師沒有嚴格按照教學大綱要求進行教學，沒有充分了解學生實際的學習情況，課堂管理水平較低。

（二）教師的專業水平和綜合素養較低

目前我國部分學校在教學中安排初中信息技術課程主要的目的是滿足新課改的要求，過于形式化，往往會安排一些專業素質較低的或者身兼數職的教師進行初中信息技術課程教學。在實際初中信息技術課程教學中，教師只是向學生簡單的講述基本的計算機理論知識，剩余的時間要求學生自由活動。教師的任務僅僅是維護課堂紀律，這與新課改的標準和要求相違背。

（三）教學方法缺乏合理性

我國初中信息技術課程隨著時代的變化而變化的，為此初中信息技術教師在實際教學中要不斷變革和更新信息技術教學方法和教學內容[2]。但是現階段我國部分初中信息技術教師在實際教學中仍然在使用傳統的、不合理的教學方式，嚴重打消了學生學習的主動性和積極性，不利于初中信息技術課程靈活性較強的優勢的發揮。

二、新課改下初中信息技術教學改善措施

（一）加深對初中信息技術課程的認識

隨著時代的變化，社會的發展，學校和教師要鼓勵學生積極學習和掌握信息技術，了解社會的變化[3]。學生和家長要充分了解初中信息技術課程教學的重要性，鼓勵學生在實際生活中有效應用初中信息技術。初中信息技術教師在實際教學中要設置科學合理的教學流程，不斷優化教學方式，引導學生更加快速、有效地掌握基礎信息技術技能和理論知識。例如初中信息技術教師可以舉辦一系列的信息技術知識比賽，對于表現較好的學生給予一定的物質獎勵，這樣將會為學生學習信息技術知識提供強大的動力。

（二）使用科學合理的教學方法

初中信息技術課程具有較強的趣味性，學生在學習該課程過程中具有較強的好奇心。初中信息技術教師要充分抓住這一點，為學生創造良好的課堂學習氛圍，使學生保持一個良好的學習心態[4]。同時初中信息技術教師要以學生實際學習情況和學習特點為基礎，不斷探索和創新教學方法，為學生后續信息技術課程的學習奠定良好的基礎，提供有力的保障。

例如在學習《獲取圖片》這一課時，初中信息技術教師在實際課堂教學中要穿插一些學生比較感興趣的、與信息技術課程相關的知識，調動學生學習的主動性和積極性，防止學生在信息技術課程學習中出現厭煩的心理，有效吸引學生注意力。同時初中信息技術教師要為學生創設愉快的學習環境，讓學生快樂地學習理論知識，提高初中信息技術課程教學質量和教學效率。

（三）堅持因材施教的原則

在初中信息技術課程教學中，為了滿足不同學生的不同需學習需求，初中信息技術教師要充分了解學生實際的學習情況，并且以此為基礎制定科學合理的教學策略[5]。同時初中信息技術教師要鼓勵學生積極探索和研究信息技術知識，提高學生信息技術知識學習質量和學習效率。為了充分發揮初中信息技術課程教學的價值，信息技術教師要端正工作態度，快速、有效地完成初中信息技術教學。

例如在學習《搜集多媒體素材》這一課時，初中信息技術教師可以在實際教學中向學生提出這樣的問題：“同學們，你們會使用信息技術搜集多媒體素材嗎？具體是怎么操作的呢？”鼓勵學生積極的討論和交流，隨后初中生會紛紛回答教師提出的問題。在該節課程教學中教師要鼓勵學生自主思考來解決相應的信息技術問題，引導學生有效總結學習規律，幫助學生樹立學習的信心。

（四）充分挖掘學生的學習潛力

在初中信息技術課程教學中，教師要充分挖掘學生的學習潛力，為學生安排一系列討論和交流活動，鼓勵學生共同學習信息技術，提高初中生信息技術學習質量，促進初中信息技術課堂教學順利進行。

例如在學習《制作演示文稿》這一課時，初中信息技術教師可以將班級中的學生分為若干個合作學習小組，為每個合作學習小組安排不同的學習任務，鼓勵小組學生共同學習，積極交流和討論，引導每個小組成員在小組學習中貢獻自己的一份力量。初中信息技術教師通過使用這樣的教學方式將會完善學生對信息技術應用的初步認知，提高學生信息技術水平。

結束語：

綜上所述，在初中信息技術教學中要及時發現教學中存在的問題，根據學生學習特點和學習情況制定科學合理的教學方法，鼓勵學生在實際生活中有效運用信息技術知識，充分挖掘學生的學習潛力，提高初中生信息技術能力。

參考文獻：

[1]岳冬梅. 新課改下高中信息技術教學存在的問題及改善路徑[J]. 電腦迷，2018（4）.

[2]文小春 . 新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策[J]. 人生十六七，2019.

[3]戴琳蕓. 新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策[J]. 甘肅教育，2018（7）：83-83.

[4]王克勝. 新課改下高中信息技術教學中存在的問題及對策[J]. 信息技術教育，2019，No.56（03）：40-41.

[5]徐海珍. 新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策研究[J]. 通訊世界，2019，No.331（24）：359.