誰言寸草心，報(bào)得三春暉

陳蘭英

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”這首《游子吟》學(xué)生們背得朗朗上口，但是現(xiàn)在的孩子面對(duì)父母的養(yǎng)育之恩在心目中大打折扣。曾經(jīng)看到過這樣一幕：放學(xué)后下大雨，只見一位同學(xué)在校門口罵罵咧咧：“都是你這個(gè)老家伙，看不到雨這么大嗎？在家磨蹭什么啊？害我一個(gè)人在這傻傻地等，討厭死了。”只見一位滿臉皺紋的老人顫巍巍將手上的大傘給了他，而把重重的書包放在了自己背上。多么冷漠無情的神情，多么尖酸刻薄的話語，多么自私自利的內(nèi)心。仔細(xì)一看，這位正是我五（6）班的留守兒童——張浩。這件事讓我意識(shí)到一些留守兒童感恩意識(shí)的缺失較為嚴(yán)重，那么要如何進(jìn)行留守兒童的感恩父母教育呢？陶志瓊博士提出，“感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、謝恩、報(bào)恩的人文教育。”為此，我在班里從以下四個(gè)方面入手，開展感恩父母的教育。

一、了解父母知親恩

很多外出工作的父母最大的愿望是能賺更多的錢，讓子女受到更好的教育。因此他們不得不忍痛割愛，將子女留在家鄉(xiāng)。他們總覺得“再苦也不能苦孩子”，總覺得虧欠孩子的太多，便用大量的錢去彌補(bǔ)。這樣做導(dǎo)致孩子認(rèn)為他們丟下自己不管，只顧自己在外風(fēng)光，認(rèn)為父母所做的一切都是理所當(dāng)然，他們受得心安理得。不懂父母恩，何來感恩？為了留守兒童了解父母的艱辛，我開展了以下一系列活動(dòng)：

1.我組織學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)民工的電影。

2.與留守兒童父母溝通，讓他們用手機(jī)或筆將自己一天的工作狀態(tài)描述出來，將自己的一個(gè)月的開支羅列出來，將自己的思念表白出來，然后寄給孩子。

3.召開“留守兒童”座談會(huì)，以“父母為我們做了什么”為主題展開熱烈討論，讓留守兒童回憶父母及為自己所做的事;

4.我把家長們發(fā)給我的視頻和文字整理成PPT讓孩子們觀看，然后讓孩子們討論。

一段來自東莞某機(jī)械廠張志華夫婦的工作視頻，張浩看得極其認(rèn)真，他知道那是他爸媽。張浩在看完父母一天的工作狀態(tài)后，兩眼淚汪汪自語道：“我一直以為他們過得很風(fēng)光，原來他們那么辛苦。”還有一位愛漂亮的女同學(xué)陳菲兒泣不成聲說道：“原來我每個(gè)月那么多的生活費(fèi)是爸爸媽媽節(jié)衣縮食省下來的。爸媽，我以后再也不亂花錢啦，再也不要漂亮衣服了。”情不自禁的話語是發(fā)自內(nèi)心深處的領(lǐng)悟。影片、視頻、PPT文字、討論，讓留守兒童充分了解了父母的辛苦，感受到父命的恩情深重，深刻地意識(shí)到父母恩大如山，情深似海。

二、歌唱父母懂親恩

“感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己……”這首《感恩的心》的歌聲近期天天在我們五（6）班出現(xiàn)，因?yàn)槲野嘁e行感恩歌唱大賽。自從我宣布我班將進(jìn)行獨(dú)唱或小組合唱感恩歌曲唱歌比賽，我班就天天聽到唱感恩的歌曲聲了。

我觀察著同學(xué)們選歌、學(xué)歌、練歌，這過程中有歡樂，也有淚水。如以張浩為首的八人小組學(xué)唱歌曲《父親》的時(shí)候，當(dāng)歌手唱出：“不知不覺你鬢角露了白發(fā)，不聲不響你眼角上添了皺紋。我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分……”孩子們看著歌詞，神情凝重。羅俊賢同學(xué)竟然抽泣起來。問其原因，孩子說：“我爸爸為我付出了那么多，可是我連聲謝謝都沒說過，還老是任性惹他生氣。”一首《父親》讓孩子們?cè)诟柙~中感受到父親的艱辛付出，意識(shí)到要感謝父親的付出，產(chǎn)生報(bào)答父親的想法，樹立了感恩意識(shí)。

經(jīng)過預(yù)賽決賽，最后陳菲兒以一首《感恩的心》贏得了第一名。當(dāng)我把這消息告訴她遠(yuǎn)在上海的父母時(shí)，她父母無比激動(dòng)，一再說感謝陳老師。爺爺奶奶說菲兒近來在家懂事多了，會(huì)幫他們干活了。感恩歌曲歌唱比賽讓留守兒童感受感恩之高昂情緒，讓他們懂得親人的付出，對(duì)這份關(guān)愛銘記于心，知恩報(bào)德。

三、祝福父母謝親恩

每逢佳節(jié)倍思親。在我擔(dān)任班主任時(shí)，不管是什么節(jié)日，我都會(huì)通過校訊通發(fā)祝福信息給每一位家長，而家長通過電話或微信告知孩子。如在母親節(jié)前一星期的班會(huì)課上，我提議“母親節(jié)”“父親節(jié)”一起開主題班會(huì)，全班按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行制作賀卡，給父母送祝福，收集祝福語，比一比哪個(gè)小組賀卡做的好，祝福語的意義好，在下周“祝福父母”主題班會(huì)課上進(jìn)行評(píng)比。如：

“祝爸爸媽媽身體健康，開心每一天。”（劉佳寧）

“爸媽，為了我們，您們辛苦了，節(jié)日快樂！ ”（何靜）

“爸爸媽媽，我最需要感謝的人就是您們，謝謝您們給了我生命，并教導(dǎo)我成長！ ”（張羽萱）

“一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨。您們?yōu)榱宋覈I心瀝血，請(qǐng)接受我對(duì)您們深深感謝和炙熱的愛。”（劉浩）

這次“祝福父母”主題班會(huì)后，留守兒童那個(gè)親恩的弦已經(jīng)撥動(dòng)，不只是對(duì)父母送祝福語了，只要一到節(jié)日，孩子們都會(huì)有所行動(dòng)。教師節(jié)這一天，任教本班的所有教師都收到了這些孩子自制的賀卡和祝福。據(jù)一些家長反映，在重陽節(jié)和生日的時(shí)候都能收到小孩送的小禮物和祝福。家長們的心里暖暖的，我也無比欣慰！

四、服務(wù)父母報(bào)親恩

感恩從一點(diǎn)一滴做起。我教孩子們從學(xué)會(huì)說一聲“謝謝”開始。從小事做起，小到給父母爺爺奶奶端一杯水，洗一次腳，做一次家務(wù)……大到學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，關(guān)愛理解父母，理解父母來培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

同時(shí)在寒假作業(yè)里，我布置學(xué)生在家“為父母服務(wù)”的拍照和寫周記作業(yè)，并要求把相片在開學(xué)第一天交給老師進(jìn)行評(píng)比。很多學(xué)生也在這次活動(dòng)中感觸良多。張浩給我發(fā)來的是給爸爸洗腳的照片，他在周記中寫道：“摸著爸爸那粗糙大腳，我暗暗地想，一定要努力，讓爸爸過上好日子。讓自己成為爸爸的驕傲！……”陳紫嫻給我發(fā)的照片是幫媽媽梳頭，她在周記中寫道：“看著媽媽一根根的白發(fā)，我要幫她拔掉，讓媽媽年輕點(diǎn)，我還要多幫媽媽干活，讓媽媽不那么累。……”樸實(shí)的話語透出一股自立自強(qiáng)的正能量，這就是感恩的力量。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉！滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，何況是生我們、養(yǎng)我們的父母恩呢？所以教育者要讓留守兒童要有感恩父母的意識(shí)和感恩的行為習(xí)慣，從身邊人，身邊事開始，從點(diǎn)滴做起，將心中的感知具體化、行為化，在生活中踐行感恩，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)親恩。