中學地理教學與培養中學生創新能力探析

王月新

關鍵詞：地理教學;創新思維;創新能力

? 一、推動中學生創新能力提高是考試招生制度改革的要求

2018年初教育廳出臺了《吉林省普通高中新課程方案》，新課改對學生創新精神與實踐能力的培養提出了的要求，提倡教師應當在教學過程中使用啟發性教學和逆向思維教學。

? 二、中學地理教育中培養學生創造性思維存在的問題

1.缺乏對學生創新思維培養的重視。教師和家長忽視對于學生創造性思維的培養，加上學校體會不到對創造性思維培養培養的重要性，所以學校在地理教學活動安排中沒有考慮創造思維培養的環節。

2.缺乏創新性思維培養的教輔。中學創造性思維培養的教輔所需的常規知識點不需要很多，但是對思維創新創造能力潛移默化滲透的要求較高，在經過系統性的學習訓練之后才會接觸邏輯思維更深思維要求。

? 三、培育中學生地理創新能力的對策建議

1.創新地理教學方式。在中學地理的課堂教學中，教師應注重創新教學方法來吸引學生的注意力，以增加學生的新鮮感來激發其地理學習興趣，有利于推動地理教育的可持續健康發展。

2.變革學習應試教育模式。在強調思維轉變之后，我們的教師也必須在教育模式中進行創新。建立一個檢查教師教學觀念和新模式的體系。

3.創造積極的教學氛圍。當教師進行課堂教學時，教導學生掌握有效和創新的技巧，以提高教學效果。

? 四、結語

通過以上研究可以發現，中學生創造性思維的培養可以對中學生成績提高起到長久性的作用，對學生未來的發育成長起到奠基性作用，同時也對學生綜合能力提高起到非常大的促進作用。因此，在目前中學地理的教育過程中，應當重視學生對創造性思維的培養，教師應當根據不同學生的特點及能力來運用不同的培養手段，因材施教才能達到更理想的效果。

（作者單位：吉林省松原市前郭縣第五中學）