例談科學(xué)課堂的預(yù)設(shè)

■江蘇省邳州市向陽(yáng)小學(xué) 孫 韜

近期，我有幸參加了本市的一次教研活動(dòng)，執(zhí)教了“營(yíng)養(yǎng)要均衡”（教科版四年級(jí)下冊(cè)）一課。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是留給自己的思考卻歷歷在目，讓我感觸最深的應(yīng)該是“學(xué)講”課堂的預(yù)設(shè)。

預(yù)設(shè)是指教師上課前對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法（特別是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法）的預(yù)先設(shè)計(jì)。充分的預(yù)設(shè)，是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。如果說(shuō)生成是“果”，預(yù)設(shè)就是“因”。要想把控住千變?nèi)f化的課堂，做到在異彩紛呈中落實(shí)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師點(diǎn)撥引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂效率，精心預(yù)設(shè)尤為重要。

一、認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo)，確定預(yù)設(shè)的必要性

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、語(yǔ)言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇于開拓、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。”

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合“營(yíng)養(yǎng)要均衡”這一課的具體特點(diǎn)，我從科學(xué)概念、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而確定教學(xué)重點(diǎn)為“理解并研究如何才能均衡膳食”，教學(xué)難點(diǎn)為“學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng)，建立健康生活意識(shí)”。這樣，設(shè)計(jì)教學(xué)程序就有了方向性和抓手，涉及具體的環(huán)節(jié)也就可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生行為進(jìn)行預(yù)設(shè)。教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一塊基石。……