入戶家訪不會過時

張淳藝

近日，一條福州市教育局公開回復(fù)家長疑問的帖文，在網(wǎng)上引發(fā)眾多網(wǎng)友關(guān)注和討論。家長發(fā)帖問：學(xué)校為何放著電話、微信等通訊便捷的方式不用，反而安排入戶家訪，并直指入戶家訪“耗時”“沒必要”。福州市教育局回應(yīng)稱，入戶家訪并未過時，它是老師和家長之間“最直接、最有溫度的溝通方式”。（2019年11月6日 《北京青年報》）

對于許多“70后”“80后”乃至“90后”來說，應(yīng)該都有一段關(guān)于老師家訪的難忘記憶。在家里等待老師的心情，既興奮又緊張。不過，忐忑不安往往在老師進(jìn)門那一刻煙消云散，在老師和家長相互寒暄、倒水讓座中，氣氛逐漸變得融洽，自己也跟著敞開了心扉。

時光荏苒。當(dāng)昔日被家訪的孩子成為家長，時代已發(fā)生了巨大變化，電話、QQ、微信等即時通訊工具十分發(fā)達(dá)，單純從成本效率的角度來看，后者較之傳統(tǒng)家訪的確方便、快捷。在一些人看來，家訪已經(jīng)過時了，老師坐在辦公室打一通電話、發(fā)幾條語音就能完成與家長交流。然而，事情并非如此簡單。

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》一書中寫到：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”家訪作為增進(jìn)師生關(guān)系的重要橋梁，顯然不是“隔空喊話”所能替代的。縱然見字如面，終歸不如直接相見，只有面對面，才能心貼心。老師和家長坐下來促膝長談，才能把問題談實談透，把思想談深談通，增進(jìn)共識、形成合力，最終實現(xiàn)“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。

家訪的“家”大有深意。之所以是入戶家訪，而不是把家長請到學(xué)校，是因為在學(xué)校，老師的一言一行總會給人一種管理者的姿態(tài)，容易讓家長感到拘謹(jǐn)。而家永遠(yuǎn)是讓人最放松的地方，雙方可以放下思想顧慮，像嘮家常一樣談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)、生活。同時，老師專程登門，可以讓家長感受到學(xué)校對孩子教育的重視，所獲得的溫暖和感動是電話和網(wǎng)絡(luò)無法比擬的，這樣更能激發(fā)家長的責(zé)任感和信任感，主動配合學(xué)校的工作。

家訪的“訪”不可或缺。家訪不僅僅是聊聊天、說說話，更是一種帶著問題的探訪。是什么樣的家庭環(huán)境造就了孩子的優(yōu)缺點？父母的脾氣秉性、處事方式對孩子產(chǎn)生了哪些影響？隨著一個個問題有了答案，孩子的教育方法在老師心中逐漸清晰起來。正如有校長所言：“老師如果不去孩子的家庭走訪，就根本談不上了解孩子，而了解孩子是教育的起點，決定了如何選擇適合孩子的教育路徑。在這個過程中，老師會一次次被感動，對肩上的責(zé)任有更深刻的認(rèn)識。一些好的家庭教育方法，也能夠為老師提供啟迪和參考。”

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。教育不是學(xué)校的獨角戲，需要家長和老師共同努力，共同前行。一些家長質(zhì)疑入戶家訪“耗時”“沒必要”，恐怕更多原因是覺得麻煩。誠然，在這個快節(jié)奏的時代，人們都在忙于工作和生活，一切向效率看齊，但在孩子的教育問題上，有些過程是繞不開、省不得、快不了的。老師是為了孩子著想，作為孩子的家長，難道就不能抽出點時間與老師聊聊天？家長們要明白，入戶家訪這種方式，現(xiàn)在不會過時，以后也不會過時。

（責(zé)編 歐金昌）