家校合作在小學心理健康教育中的應用探究

王智慧

小學階段是學生心理成長的一個關鍵時期。對小學生開展心理健康教育，不能僅僅依靠學校單一化的教育，而是要通過家校合作，形成教育合力，才能有效發揮心理健康教育的作用。

一、家校之間應形成良性互動

在開展家校合作的過程中，教師要與家長有良好的互動交流，只有相互了解、相互促進，才能為深入合作奠定良好基礎。家校合作交流是一種雙向交流，教師可通過家長及時了解學生在家的表現;同時，家長也可通過教師及時了解學生在學校的表現，這樣雙方才能依據學生的實際情況有針對性地開展心理健康教育。

例如，學校可通過舉辦校園開放日活動，邀請家長到校親身體驗學生在校期間的學習與生活情況，從而準確把握孩子的思想動態，較好地開展對學生的心理健康教育。教師與家長在取得共識后，可采用統一化的教育方式，指導幫助學生構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生能夠針對自身存在的問題，不斷地改進與完善，從而提升自身綜合素質。

二、構建家校聯動的教育機制

想要行之有效地推進家校合作共育，必須有效構建家校聯動的教育機制，不斷強化家校的緊密聯系與互動交流，有效推進心理健康教育有序健康發展。

例如，學校可舉辦多樣化的家長學習培訓活動、心理健康教育知識講座，讓家長了解掌握最新的心理健康教育知識，學習行之有效的心理健康教育方法和技巧。為了讓家長能夠在教育實踐中有效地運用這些方法，學校還可以舉辦心理健康教育的模擬實踐運用活動，針對家長在活動當中的表現、存在的困惑，進行客觀全面的評價，并提出改進意見，為有效構建家校聯動的教育機制奠定堅實基礎。在家校聯動的教育機制下，家長與教師通過良好的互動交流，能夠在充分了解學生實際情況的基礎上，開展有針對性的心理健康教育。

三、利用信息技術開展家校合作

隨著時代的發展，信息技術廣泛運用于中小學教育教學中，家校合作也可充分運用信息技術，高效務實地開展學生心理健康教育。

學校可通過“家校通”、微信公眾號、班級微信群，適時向學生家長推送心理健康教育的相關內容，使家長隨時隨地都能學習心理健康教育知識。班主任、科任教師還可將班級管理思路、近期教學目標、學生心理健康測評結果等相關內容，及時分享到班級微信群，家長可及時瀏覽相關內容，學習與掌握心理健康教育的技巧。學校也可在校園網、微信公眾號中，通報學校活動開展情況，展示學生在學校的表現，方便家長了解。班主任、科任教師與家長之間可通過微信群、電話、面談等方式進行互動交流，真正做到教育信息、資源共享，有效推進心理健康教育的開展。

（責 編 帕 拉）