試論藝術院校音樂專業教育和師范類音樂教育

曹燦

摘要：本文首先分析了藝術院校的音樂教育專業的利弊，認為只有通過確立一定的專業優勢以及創造一定的差異制高點才能夠獲得相應的現實出路。而在分析了師范類音樂教育的利弊后發現，現實出路不再是知識的學習，而是將知識轉化為教學活動的實踐，因此對于師范類的音樂教育來說，教育實習才是核心所在。

關鍵詞：藝術院校;音樂專業教育;核心

就目前而言，在我國的大學音樂教育中，存在包括藝術院校音樂專業、師范類音樂以及非音樂專業的藝術熏陶性音樂教育等三種形態的音樂專業教育形式。筆者通過分析目前大學中存在的藝術熏陶性音樂教育課程設置，從而針對其出現的問題進行了相應的課程設置的構想，認為應該因需設課，另外針對此提出了詳細的實施方案，這在專文中有提出。在本文中，筆者則是主要針對前兩者，即藝術院校音樂專業和師范類音樂教育存在的問題進行探討和分析，以供參考。

一、藝術院校音樂專業教育

（一）藝術院校音樂專業教育的流弊

筆者通過查閱有關資料發現就目前而言，我國藝術院校所培養的音樂專業教育的總人數和社會的需求遠遠地不匹配，出現了供大于需這一供需失衡的情況的產生。在該專業的課程設置以及教學方式上，并不是通過科學的論證產生的，而是根據歷史傳承來進行課程的設置。就學校的供應和社會的需求這一問題而言，學校每年都培養著過量的人才，在培養人才的方式上出現了很大的弊端。另外，就歷年的普遍偏低的錄取分數來看，顯然藝術院校的音樂教育的培養則是更多的重視學生的技能，而針對他們的文化則是在很大程度上降低了要求，使得部分的學生缺乏一定的文化的培養。

（二）藝術院校音樂專業教育的現實出路

1、縮小招生規模，提高生源質量

學校面臨著日漸與社會需求不匹配的人才的培養，因此就學校而言縮小招生規模是必不可少的。從音樂藝術教育出發來分析，此類教育十分重視生源的質量，因為這類的教育并不是培養大眾人才，而是為培養精英人才而設立的。然而在實際的生活中，有很多學生選擇音樂藝術院校并不是因為心生對音樂的喜愛，而更大程度上是看中了學校在高考錄取上較低的分數線，部分學生為了走捷徑便選擇了音樂藝術院校。盡管從一定程度上來說，生源的減少會消減一部分的學費的收入，然而從另一方面來說，生源的減少使得學校的教育經費也會相應減少，包括配套的教育資源、教職工的數量等，這些都能夠有效的減少學校的教育經費的投入。另外，生源的減少使得教師的工作量有效的減少，這也使得教師在備課和授課具有更為充分的時間，從而有助于提高教學的質量。另外學校在對外聘的教師以及教輔人員上，也可以做相應的減少，學校可對行政部門進行合并，而對于教師來說，雙向選擇、競爭上崗等都是不錯的選擇。

2、確立核心專業優勢，創造差異化制高點

對高校來說，辦好每一個專業很難實現，而高校在進行教育時可以選擇某個專業有針對性的進行培養和教育，從科學實際的角度出發，力爭在此專業領域做到最好。對于音樂院校來說，可以先從教學策略進行轉變，令學校的辦學從大類轉變到小且專的小類，并且針對那些學校中較為弱勢的專業，可以選擇淘汰制度，針對學校的特色專業，投入一定的人力，物力和財力，大力發展學校的特色專業，從而打造學校的差異化優勢的品牌形象，使得高校能夠培育出更精英的音樂人才。

3、借鑒選秀類節目和趙本山模式

對于音樂院校的藝術教育來說，嚴肅、古典、傳統的音樂固然重要，然而教師應當熟知的是音樂藝術教育除外這些還包含了其他的層面的，而通俗音樂與古典、傳統音樂相比而言，并不存在高低貴賤的區分，僅僅只是表現形式的差異。因此，在進行音樂藝術教育時，教師和學院大可以摒棄對傳統和通俗音樂的偏見，將教育的音樂形式轉換成為通俗音樂，因為只有這樣，才能夠培養出優質的音樂人才。舉例來說，隨著社會經濟的不斷發展，音樂類的選拔節目也不斷產生，其中包括了近幾年十分流行的“超級女聲”、“快樂男聲”、“星光大道”等，中國觀眾對此甚為喜愛。然而隨著這些雅俗共賞的音樂類選秀節目的產生，也使得當代學院派的音樂家面臨了嚴峻的挑戰。那些畢業后面臨現實出路的畢業生們由于選秀類節目的不斷出現也有了更好的選擇，而這一現象的出現恰好能夠引起有關的音樂藝術院校的關注和思考。對于音樂藝術教育來說，知識的學習和在舞臺上的應用同等重要，并且高校在教育的過程中，也應該注重兩者的有效融合。由于目前電視媒體節目的良莠不齊的水平，較差的電視媒體具有著承辦節目能力較差的水平的缺點，而較為優質的電視平臺則對于這些節目的要求較高，因此，對于音樂藝術院校來說，學校可以能夠主動和相關的電視媒體進行合作，如此以來，學校的培養模式也發生相應的轉變，更有助于學生在畢業之后的就業和發展，同時也能夠提升學校的品牌和影響力。舉例來說，在趙本山成名之后，他便創辦了遼寧大學本山藝術學院。由于趙本山本人的影響力，學校的品牌和影響力也得到一定程度的提升。通過演藝事業的提高，從而影響學校的辦學水平，如此辦學的優質的效果為很多的音樂藝術院校提供了借鑒意義。

二、師范類音樂教育

（一）建設實習基地，優化課程設置

就師范類音樂教育而言，實習基地的建設和課程設置的優化是必不可少的。首先在學生進行見習時，學校要配備一定的專業指導老師為學生的見習提供指導意見，并做一點評和打分。學生要在實習之后完成相應的見習報告。其次，針對課程的設置來說，學校在相關的課程后要配備一定的實踐課程，而這一實踐課程的設置可以通過學生來完成：先令學生選取特定的年級觀察后，針對此年級設置藝術的教案，并交由教師進行指導修改，交于教學部并獲得同意后進行執行，將學生學習到的課堂知識轉化成為實際的教學經驗。另外，在課程的設置上還應加大文化課的教育力度，在進行師范類音樂教育時。首先需要的是對學生的品質、心理進行健康的教育，并且同時掌握一定的科學知識，其次才是有關專業知識的教育，因為一位合格的音樂教師不僅僅是掌握了音樂技能的人，更是一位德才兼備、學識淵博的教育工作者。另外，教育學和心理學的課程的設置也是必不可少的，在專業課程的設置方面，需要有專業性和針對性。

（二）與實習學校形成良好的合作關系

實習生和實習學校的正式教師一樣，都是學校日常教育工作的參與者，實習生也將在未來成為音樂教師。因此對于高校而言，和實習學校的良好合作時很有必要的，比如實習學校可以在一定程度上提高實習生們的積極性，而高校可以為實習學校提供一定的資料和進修服務等，使得高校和實習院校真正地實現互利共贏。而實習生在實習的過程中也能夠受到優待，從而全身心的投入到實習工作中去。

（三）加強實踐環節和實習工作的監管

就實習形式而言，分散或集中實習均需要指導和監管，倘若缺乏一定的指導和監管措施，那么實習工作則完全成了應付流程，缺乏實際意義。然而就目前的調查情況分析，現階段存在的分散實習確實存在一定的問題，部分高校仍舊未曾意識到實習工作的重要性，他們還是傾向于把教育的重點放在學生的理論知識的培養上，卻不是理論知識轉化為實際工作的有效應用，如此一來，學校的培養方面不能夠適應時代發展的需要，學生在畢業也面臨著就業的難題，最終給學校和學生都造成很大的困擾。因此，就學校而言，在學生的實習階段應當加大監管力度，試圖實現優質人才的培養，這樣才能適應社會的發展需求，培養出更為優質的人才，為祖國的音樂教育做出一定的貢獻。

（四）適當延長集中實習時間

就目前的情況而言，現階段進行分散實習還缺乏一定的條件，而集中的實習存在實習較短的問題，短短的實習時間難以實現學生熟悉教育工作的目標，因此，就如今存在的集中實習而言，學校應該加大學生的實習教育，使得學生在較長的時間內對教育工作產生更為深刻的認識，讓教育實習發揮它最大的作用。除此以外，高校還可以開展模擬教學的方式使學生們得到鍛煉。舉例來說，某一高校的教師通過創建魚化龍文苑來進行大學通識課的教育，這是一項將互聯網和課堂緊密結合在一起的課堂，而這也為音樂專業教育提供了借鑒意義。學生可通過小組的形式進行模擬課堂教學，并進行記錄。利用“云錄播”回顧當天老師上課的內容，還可以發表建議和看法，為學生的學習提供了便利。因此，學生通過這種線上互動的課堂模式來獲取相應的知識。以上則是筆者的一些看法，希望能夠在今后的工作中，總結出更多更為深刻的經驗后，實現學生的優質培養。

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