“關鍵詞”教學法在高中歷史課堂中的應用研究

包忠良

摘要：關鍵詞是一篇文章或是一段內容中最為核心的部分，通過對關鍵詞的了解，我們可以快速認識所要進行學習部分的重要內容。在高中歷史教學過程中，“關鍵詞”教學法深受教師和學生們的歡迎，它能夠有效提升課堂教學效率，對教師的教學有著巨大的幫助。基于此，本文將對高中歷史課堂中“關鍵詞”教學法進行研究，僅供參考。

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高中歷史作為高中階段的一門必修學科，包含了中華上下五千年的歷史發展進程以及世界的演變，它可以培養學生們的思考問題、分析問題的能力，豐富學生的歷史文化底蘊，使學生建立起正確的價值觀念，樹立起良好的人格品質，促進學生歷史綜合素養的提升，為學生健康、全面地成長做保障[1]。高中歷史教師在教學過程中使用“關鍵詞”法進行教學能夠有效突出課堂教學目標，讓學生了解到課堂教學的重難點，有針對性地對單元內容進行學習。下面，將著重分析“關鍵詞”教學法在高中歷史將課堂的應用。

一、高中歷史“關鍵詞”教學法概述

高中歷史課本中歷史知識內容繁雜，每一小節所包含的知識點有很多，學生學習起來比較困難;再者一節課短短45分鐘，教師受教學目標的等多種因素的限制，想要細致地講授課本上的知識內容并對學生進行課外拓展，具有一定難度。因此，一些教師就采用傳統的教學方法，按照書本上的知識內容在教學過程中對學生進行大量歷史知識的灌輸，使學生被動地接受知識，長此以往，學生對于歷史的興趣將會逐漸降低，并逐漸產生厭倦的心理，不利于教師的有效教學。……