在計算機課程教學中開展項目教學法的實踐策略

摘要：現在我們國家有很多經濟體制進行改革，我們所處的時代也在進步，互聯網也進入了我們的生活。就比如這次新冠肺炎傳染性強，就導致全國中小學生都不能按時返校，但是我們可以通過網絡直播的上課方式，讓每一名學生不被落下。這樣就可以看出開展計算機進行教育工作的重要性。并且我們還可以根據學生自身特點，開展不同的教學模式，做到與時俱進，跟上時代的步伐。接下來，我們將根據計算機教學中開展項目教學法的意義進行簡要的討論。

關鍵詞：計算機課程教學; 完整化教學體系; 教學評價機制

前言：

計算機作為一門課程是從小學就已經開始進行培養的，會教給學生一些簡單的計算機用法，初中則教學生制作表格，寫文章等等，讓學生自主獨立完成老師布置的任務，這樣有助于學生思考能力，動手能力等等。讓學生自己總結經驗，了解學習的內容，這樣有助于學生學的快，記得牢，并且充分調動學生學習計算機的熱情和積極性。

1.開展項目教學法的實施存在的問題和實施方案

1.1開展項目教學法存在的問題

傳統的教學模式是“一對多”意味著一個老師對應著多個學生，只是單方面的進行知識的傳播。學習本就是一件枯燥乏味的事情，如果不在教學形式上做出創新和改變，這只會讓學生越來越厭倦學習，并不會調動學生學習的積極性。而且這種單方面進行知識傳輸的方式，也不會鍛煉學生的腦力，會讓很多學生缺乏思考的能力，只是等待老師的知識，并不會真正了解學習的目的，缺少創新性和趣味性。這樣的學生就好比溫室里面的花朵，只有理論知識的裝備，并沒有一次實踐動手的能力，不能接受外界的風吹雨打，學生整體的綜合能力和素養沒有得到提升。所以要改變教學方式，培養學生的動手能力和思考能力，激發學生學習的興趣，讓學生不再做溫室里面的花朵，經不起風吹雨打，要做在大雪里依然屹立不倒的松柏，四季常青，讓我們祖國的花朵，在未來對社會有幫助，做奉獻。

1.2開展項目教學法實施方案。

首先我們要有針對性的對計算機課程項目教學發法進行改革。我們在改革的過程中，要注意不可以違反教學目的。我們再進行教學的時候，只有掌握了教學目的，才能滿足學生的需求，根據每個學生不同的特點，展開不同的教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生自發的完成教學任務，掌握所學的知識，將被動學習知識，變為主動學習知識。比如說老師再進行教學生一個新的知識時，首先就要將整體全面的介紹一些所學的新知識，接下來在細細的分出一個一個的問題。這樣的作法有助于學生對于所學新東西的掌握和理解，上手更快。

2.項目教學法實施的策略和應用方式

2.1以學生為中心進行教學

對于計算機課程教學方面，教師應該樹立以學生為中心的教學思維，通過了解學生對于計算機課程的認知、習慣、興趣培養等方面制定更適合學生的教學。教學的根本就是教會學生專業知識，但是現在部分教師對于教學實施過程中存在很多錯誤的理解，這就導致了學生和教師產生非常多的隔閡。教師的講課方式不適合學生，學生對課程缺乏興趣，如此反復產生惡性循環，這就導致很大一部分學生對學習毫無興趣，上課不聽講、玩手機、睡覺等現象便頻頻出現在課堂中。一個正確的教學方式，不僅僅可以改變學生的學習成績，更多的是改變了他們對與學習的認知和在保證學生專業性、有效性的同時培養學生在學習中的思維、探索能力、獨立思考能力。這樣一來遇到較難的問題學生們更喜歡自己思考，獨立學習，主動去獲取知識，而并不會因為困難而放棄。

2.2為學生建立完整的教學體系

優秀的教育一定離不開一個完整的教學體系，既然教學要以學生為中心來開展，那么為學生建立一個完整的教學體系對于學生學習培養也是十分必要的。在教學體系制定的過程中，首先要保證教學內容的合理性，教學任務要逐步發放，不要出現超出學生學習范圍等現象，這樣不僅會導致學生學習成績下降，還會降低學生對學習的熱情;其次要貫徹以促進學生發展為理念的行動方針，合理的給學生安排學習任務，讓學生們制定學習目標，定期進行階段測試等等來督促其學習;最后還是要建立完整的適合學生的教學體系，在上述幾點要求下，收集每一位學生的學習規劃，可以制定一個包含所有學生的表格，表格中可以包括年齡、性別、興趣、學習目標、學習計劃等等，教師們可以根據這些進行分類，將事先安排好的教學方案進行實施，讓同學們能夠通過自己的鉆研或者同學之間的探討認識問題、解決問題、學習知識，培養學生的發散性思維，更快的找到學習方法，更加牢固的掌握學習知識，總而言之要將教學標準放大，與此同時也便于教師對每一位學生學習情況的了解。

2.3構建完整的評價機制

在制定以學生為中心的教學和體系的同時，教師們也應該樹立正確的教學觀念。如今互聯網時代進步突發猛進，越來越多的學生會選擇計算機專業，這一專業成為了當今社會新起的熱門專業。一個專業的興起往往會出現很多問題，計算機專業也不例外。古板的老式教育已經跟不上現代的教學模式，所以我們要創新計算機專業的教學，構建新型的完善的教學評價機制。教育部門應該創新教學思路，保證教學模式可以隨著時代的發展而不斷的改革、進步。與此同時，教師們也應該強化自身的管理能力，能夠正確的、科學的給予犯錯學生建議和指導，保證學生在計算機學習中不斷突破自己，幫助學生探索計算機中未知的領域，進一步提高學生主動學習的能力。計算機課程靈活在邏輯變化復雜，在保證基礎知識掌握的同時，多幫助同學開發新的知識，這樣才可以讓學生對這個專業有更好的認知，從而構建一個完整的評價機制。

結語：

綜上所述，我們對計算機課程中的項目教學法的改革，可以提高學生學習的趣味性，讓學生融入到學習當中，不在被動的灌輸知識，而是自己主動要求學習，并且勤于思考，勤于動手，寓教于樂，使老師的教學質量和學生的學習效率都有了質的飛躍。將項目教學法融入到計算機課程中來，也是教育界的一種新的改革，保證了教育界事業科學有效的進行。

參考文獻：

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[2]賴昌美.項目教學法在高職計算機課程教學中的研究與實踐[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017 （34）：285，288.

[3]劉楠.項目教學法在中職計算機課程教學中的應用[J].職業，2017 （1）.154-254.

作者簡介：劉文龍（1982.8.24）男，民族：漢族，籍貫：哈爾濱，職稱：講師，學位：學士，研究方向：從事計算機教學（工作）。