關(guān)于應(yīng)用型工程教育背景下的飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究

蘭艦

摘要：在現(xiàn)代生活中，飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)越來越受到人們的重點關(guān)注。由于傳統(tǒng)技術(shù)的限制，現(xiàn)有的飛行技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)計等方面存在著一定的問題和不足。為了推動飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，本文通過分析應(yīng)用型工程教育的理念，對飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)的要求進行了研究。同時，本文結(jié)合時代技術(shù)發(fā)展的特點，對飛行技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改革和實踐能力的培養(yǎng)要點進行了探討。這些研究對飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展有著重要的意義，有很好的現(xiàn)實價值。

關(guān)鍵詞：工程教育;飛行技術(shù);專業(yè)建設(shè)

引言

近年來，我國經(jīng)濟能力得到了大幅度的提高，民航企業(yè)也得到了飛速的發(fā)展。目前我國民航企業(yè)目前面臨著比較大的人才缺口。因此，飛行技術(shù)專業(yè)的發(fā)展越來越受到人們的關(guān)注。由于技術(shù)等方面的限制，我國現(xiàn)有的飛行技術(shù)專業(yè)在建設(shè)等方面存在著一定的問題和不足。為了滿足未來發(fā)展的要求，需要推動飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。

應(yīng)用型工程教育是我國根據(jù)時代發(fā)展提出的新的專業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)。由于飛行技術(shù)專業(yè)具有很強的實用性要求，符合應(yīng)用性工程教育的發(fā)展理念。因此，在現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)下，推動飛行技術(shù)專業(yè)在應(yīng)用型工程教育背景下的建設(shè)發(fā)展逐漸成為了熱門研究課題。

本文擬通過分析應(yīng)用型工程教育的理念和特點，對飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展進行研究探討。

一、應(yīng)用型工程教育和飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)

飛行技術(shù)專業(yè)對民航企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。為了推動飛行技術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展，需要推動其在應(yīng)用型工程教育背景下的建設(shè)。本文通過分析飛行技術(shù)專業(yè)的理念，對其建設(shè)要求進行了研究。

1.1 ?應(yīng)用型工程教育背景下的飛行技術(shù)專業(yè)理念

飛行技術(shù)專業(yè)是用于培養(yǎng)能夠進行民航航線飛行駕駛，并符合國際民航航線運輸機駕駛員執(zhí)照標(biāo)準(zhǔn)和營運管理的高級飛行技術(shù)人才。為了滿足人才技能要求，飛行技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容主要涵蓋空氣動力學(xué)、飛行力學(xué)和飛行性能與操縱原理等。因此，其在應(yīng)用型工程教育的背景下，形成了比較獨特的專業(yè)理念。

在飛行技術(shù)專業(yè)的理念中，重點在于協(xié)同教育、技能培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)。在協(xié)同教育方面，主要是推動飛行技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展模式。由于飛行技術(shù)專業(yè)對應(yīng)用型技能的要求比較高。而教育機構(gòu)普遍具有良好的教學(xué)資源，而不具備實踐技能培養(yǎng)的能力。因此，飛行技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展模式要朝著校企協(xié)同教育方面發(fā)展。

技能培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)可以認(rèn)為是共同培養(yǎng)的內(nèi)容。技能培養(yǎng)主要是指注重培養(yǎng)專業(yè)人才的理論知識掌握。飛行技術(shù)專業(yè)涉及到的專業(yè)內(nèi)容比較多，例如空氣動力學(xué)等，都需要扎實的理論知識作為基礎(chǔ)。因此，技能培養(yǎng)需要受到人們的重點關(guān)注。實踐能力培養(yǎng)則主要注重培養(yǎng)理論知識與實際操作相結(jié)合的能力。飛行技術(shù)專業(yè)屬于應(yīng)用性比較強的專業(yè)，需要較強的實踐工作能力。因此，實踐能力的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)作為飛行技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)理念之一。

1.2 ?飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)的要求分析

在應(yīng)用型工程教育的背景下，人們對飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出了新的要求：

首先，飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)需要符合時代發(fā)展的要求。隨著新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，飛行行業(yè)也得到了迅速的發(fā)展。特別是大量信息化設(shè)備的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的飛行技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，飛行技術(shù)專業(yè)在建設(shè)的過程中，需要立足于信息化發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)具有信息化設(shè)備操作能力的人才。

此外，飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)需要注重理論實踐相結(jié)合的能力。應(yīng)用型工程教育對人才培養(yǎng)的實踐能力培養(yǎng)最為注重。考慮到飛行技術(shù)專業(yè)的特殊性，其對實踐能力的要求更為特殊。實踐能力的培養(yǎng)離不開理論知識的支持。因此，在應(yīng)用型工程教育背景下，飛行技術(shù)專業(yè)需要更加注意同時培養(yǎng)理論知識與實踐能力。

二、飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)要點

為了推動飛行技術(shù)專業(yè)在應(yīng)用型工程教育背景下的有效建設(shè)，本文通過分析飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)要求，研究了飛行技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改革和實踐能力培養(yǎng)的要點。

2.1 ?飛行技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容改革是實現(xiàn)飛行技術(shù)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。長期以來，我國對飛行技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)一直十分重視，并建立了比較完善的飛行技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系。但在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中，重點集中在空氣動力學(xué)等理論知識教學(xué)方面。這方面內(nèi)容對飛行技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)有著重要的意義，但在培養(yǎng)應(yīng)用型技能等方面存在比較大的欠缺。因此，要推動飛行技術(shù)專業(yè)在應(yīng)用型工程教育背景下的建設(shè)，首先需要推動其教學(xué)內(nèi)容的改革。

教學(xué)內(nèi)容改革的重點應(yīng)該調(diào)整到飛行性能與操縱原理等內(nèi)容。這方面內(nèi)容具有一定的理論性知識，也具有比較強的時間培養(yǎng)能力。通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可以很好地滿足飛行技術(shù)專業(yè)在理論知識與實踐能力結(jié)合方面的需求，對飛行技術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展極為重要。

2.2 ?飛行技術(shù)專業(yè)的實踐能力培養(yǎng)

除此之外，飛行技術(shù)專業(yè)還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校企協(xié)同教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)飛行技術(shù)專業(yè)的實踐能力。實踐能力是應(yīng)用型工程教育的基本要求之一，對飛行技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。考慮到傳統(tǒng)教學(xué)機構(gòu)不具備良好的實踐能力培養(yǎng)條件。因此，在培養(yǎng)飛行技術(shù)專業(yè)實踐能力的過程中，需要重點發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢。企業(yè)可以根據(jù)自身情況，為教學(xué)機構(gòu)提供一定的實訓(xùn)場地。通過實際訓(xùn)練等方式，提高專業(yè)人才的實踐能力。在此過程中，教學(xué)機構(gòu)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的教學(xué)能力優(yōu)勢，進一步推動飛行技術(shù)專業(yè)的理論實踐結(jié)合的能力。

結(jié)束語

飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)對未來民航企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。本文通過分析應(yīng)用型工程教育的特點，對飛行技術(shù)專業(yè)在應(yīng)用型工程教育背景下的建設(shè)要求進行了研究，并對飛行技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改革和實踐能力培養(yǎng)的要點進行了探討。這些研究對飛行技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和應(yīng)用型工程教育的發(fā)展有著很好的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧瑩.淺談飛行技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)[J].科技視界，2014.

[2]匡江紅.基于工程教育認(rèn)證的本科教學(xué)質(zhì)量評價體系探討[J].理論探討，2014.

[3]沈海闊.探究性教學(xué)在實驗課中的應(yīng)用與啟示[J].教育現(xiàn)代化，2017.