地質(zhì)學(xué)科普展覽探索與實(shí)踐

摘要：地質(zhì)學(xué)具有專業(yè)性強(qiáng)、標(biāo)本觀賞性欠佳等特點(diǎn)。本文以原創(chuàng)展覽《礦物睇真D》為例，結(jié)合博物館特點(diǎn)，從選題思路、展覽內(nèi)容、教育活動設(shè)計(jì)等三個方面進(jìn)行解析。為廣大地質(zhì)科普宣傳工作者提供參考案例。

關(guān)鍵詞：博物館;礦物;科普教育

廣東省博物館是廣東唯一的省級綜合性博物館，其基本陳列包括歷史、藝術(shù)、自然三大方向，有《廣東歷史文化陳列》、《粵山秀水—豐物嶺南廣東自然資源展覽》（以下簡稱“自然資源展”）、《土火之藝——中國歷代陶瓷展》、《漆木精華——潮州木雕藝術(shù)展》、《紫石凝英——?dú)v代端硯藝術(shù)展》等五個展覽。《礦物睇真D》是廣東省博物館舉辦的自然類原創(chuàng)展覽，經(jīng)過近兩年時間的籌備于2019年開始在省內(nèi)巡展。本文將從選題思路、展覽內(nèi)容、教育活動設(shè)計(jì)等三個方面進(jìn)行解析。

1.選題思路

收藏、研究、展示和教育是博物館的四大功能。博物館相較于其他機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢在于擁有數(shù)量眾多的實(shí)物收藏品，博物館在行使其教育功能時這些藏品發(fā)揮著重要作用。自然博物館進(jìn)行科普教育時一般具有內(nèi)容通俗易懂、傳播形式自由、受眾范圍廣的特點(diǎn)[1]，但地質(zhì)類標(biāo)本（如礦物和巖石）往往給人枯燥乏味、觀賞性差、專業(yè)性強(qiáng)的印象，所以如何把展覽做得深入淺出、生動有趣，是本次展覽的核心任務(wù)，湖南省地質(zhì)博物館為我們提供了一些參考經(jīng)驗(yàn)[2][3]。

廣東省博物館現(xiàn)有三萬余件地質(zhì)類自然藏品，在確定展覽主題前首先是梳理藏品，尋找其共同點(diǎn)和趣味點(diǎn)，為組織展品提供依據(jù);其次是確定了受眾觀眾主要為有一定物理、化學(xué)基礎(chǔ)知識的青少年和成人;最后是擬定展覽大綱。

2.展覽內(nèi)容

由于礦物深埋于地下，雖然平日里人們很少與其直接接觸，但我們的日常生活又與之密不可分。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和勘探采礦技術(shù)的提高，越來越多精美的礦物晶體被人們所發(fā)現(xiàn)和收藏。礦物鑒定是地質(zhì)工作中重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，也是了解和認(rèn)識礦物的有效途徑。故本展覽通過展出103件（套）精選的館藏礦物標(biāo)本和38件輔助展品以及90張精美圖片，介紹礦物晶體豐富的形態(tài)、性質(zhì)和常用鑒定方法，講述與礦物有關(guān)的人文故事，鼓勵觀眾發(fā)現(xiàn)與探索身邊的有趣事物，起到自然科普和人文科普的雙重作用。

展覽分為“什么是礦物”、“礦物的特性”、“如何鑒定礦物”三大部分。展覽入口處不作任何說明，首先擺放琥珀、珊瑚、煤玉、蘇紀(jì)石、鐵膽石、花崗巖等標(biāo)本，提出問題“猜一猜這些展品哪些是礦物？”，隨后引出第一部分的“礦物與巖石的區(qū)別”、“格子構(gòu)造”、“礦物晶體形態(tài)”等概念。讓觀眾帶著問題參觀展覽可加深觀眾對展覽的印象，這部分盡可能地展示不同品種、不同形態(tài)的藏品，使觀眾保持對藏品的新鮮感。第二部分“礦物的特性”分光學(xué)性質(zhì)和力學(xué)性質(zhì)兩個章節(jié)，包括顏色、光澤、透明度、熒光、折射率、硬度、解理、斷口等概念，這部分的展品顏色豐富且特性明顯，觀眾能夠通過觀察展品和展板內(nèi)容一一對應(yīng)。第三部分內(nèi)容是對前兩部分的融會貫通，通過掌握的礦物知識指引觀眾去學(xué)習(xí)如何鑒定礦物，這部分展示較多的是輔助展品，如放大鏡、硬度筆、劃痕版等常規(guī)鑒定工具。

大量的理論知識難免使觀眾覺得內(nèi)容枯燥，若設(shè)計(jì)與基本陳列“自然資源展”中相類似的大型互動裝置，又不利于整體運(yùn)輸，增加了巡展難度。故展覽內(nèi)容中穿插大量的小知識窗口和圖文故事，啟發(fā)觀眾發(fā)現(xiàn)隱藏在身邊的礦物知識，增加展覽趣味性。例如運(yùn)用化學(xué)課堂上常使用的分子結(jié)構(gòu)模型來代替微觀的礦物晶體結(jié)構(gòu)（圖1）;運(yùn)用食鹽水蒸發(fā)的小實(shí)驗(yàn)類比礦物晶體的形成過程（圖2）;通過古希臘神話關(guān)于紫水晶的傳說講述“紫水晶”一詞的由來等[4]。

3.教育活動設(shè)計(jì)

有個被廣泛接受的博物館教育理念是：我聽了，但我忘了;我看了，我記住了;我做了，于是我明白了[5]。這說明參與實(shí)踐的記憶效果更好。博物館采用形式豐富的教育活動來促進(jìn)觀眾理解展覽內(nèi)容和拓展知識，“以教促展”能有效提升觀眾對展覽的理解。除基本的講解以外，針對不同人群采用學(xué)習(xí)紙、互動表演、DIY、小實(shí)驗(yàn)、知識問答等形式都能取得相應(yīng)的教育效果[6]。

本展覽教育活動“小石頭大學(xué)問”是以小實(shí)驗(yàn)形式為主。將展覽內(nèi)容提煉精簡，以上手實(shí)操的方式讓觀眾了解礦物各方面的性質(zhì)。首先通過PPT展示經(jīng)過提煉的展覽內(nèi)容，再讓觀眾觀看“在家培養(yǎng)晶體”（引導(dǎo)觀眾自行購買材料，在家制作簡易晶體）和“阿基米德原理”（巧妙計(jì)算物體密度，溫習(xí)物理課堂知識）的視頻，最后讓觀眾實(shí)操如何鑒定礦物。觀眾通過實(shí)踐，加強(qiáng)了對展覽第三部分內(nèi)容的理解。

4.結(jié)語

地質(zhì)學(xué)具有專業(yè)性強(qiáng)、標(biāo)本觀賞性欠佳等特點(diǎn)。開展地質(zhì)科普工作還需充分利用自身機(jī)構(gòu)優(yōu)勢，挖掘各類教育資源，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，為受眾群體設(shè)計(jì)有針對性的科普教育活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆蓓蓓.淺談自然博物館在科普活動中的定位[J].自然科學(xué)博物館研究，2016，1（S2）：77-81.

[2]龔淼，鐘琦.地質(zhì)博物館6-12歲兒童科普教育活動的設(shè)計(jì)探討——以湖南省地質(zhì)博物館為例[J].中國博物館，2017（03）：60-64.

[3]廖珊，龔淼，鐘琦.湖南省地質(zhì)博物館科普實(shí)踐與創(chuàng)新[J].國土資源導(dǎo)刊，2018，15（02）：91-96.

[4]埃里克.查林（英），改變歷史進(jìn)程的50種礦物[M].青島：青島出版社，2016.37-38.

[5]董建冬.把孩子們吸引到博物館中來[N].中國文物報(bào)，2005-09-23.

[6]王丹.自然博物館基于展覽的教育活動的實(shí)踐與探索[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（37）：80-82.

作者簡介：肖航，男，廣東省博物館助理館員，從事礦物寶玉石方向的藏品征集、陳展與研究工作。