教師怎樣活躍課堂氣氛

侯世春　吳莉娟

【摘? 要】在我國當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然是主要的教學(xué)模式，想要有效地提高課堂教學(xué)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須研究和提高課堂藝術(shù)水平。作為一名合格的教師，有必要去學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】教師;學(xué)生;課堂氣氛

教師上一堂課的效果如何，可以從課堂的氣氛表現(xiàn)出來，有的課堂氣氛和諧熱烈，提問題踴躍，老師神采飛揚(yáng)，課堂上學(xué)生們積極思考，互動(dòng)性強(qiáng)，一堂課下來，學(xué)生收獲很多。而有的課堂老師在講臺上講的滔滔不絕，學(xué)生在下面聽得無精打采、昏昏欲睡，整個(gè)課堂冷冷清清，老師弄得精疲力盡。想要有活躍的課堂氣氛，作為老師，除了淵博的知識和專業(yè)的水平，還要多多想辦法提高課堂上的授課技巧，課堂上就會(huì)呈現(xiàn)出精彩，以下一些課堂方法也許會(huì)對你有所幫助。

一、導(dǎo)入：未成曲調(diào)先有情

教師提前做好知識點(diǎn)的歸納，以其中的某個(gè)知識點(diǎn)為契機(jī)，有明確的針對性。設(shè)計(jì)好精彩的導(dǎo)入語，可以是一句美妙的名言，可以是一句溫馨的歌曲，可以是一個(gè)充滿懸念的謎語，也可以是一個(gè)簡短的動(dòng)人的故事，牢牢地抓住學(xué)生的好奇心，從而把學(xué)生剛?cè)虢淌以陝?dòng)的心收復(fù)平靜，能夠快速融入新的課堂氣氛，順利學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)中神奇的陳景瑞魔術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，Ten Indian boys英語歌曲引入英語教學(xué)，美妙的場景引入朱自清的散文<背影>等等，這樣的課就是有新意，趣味性強(qiáng)，其優(yōu)點(diǎn)無可比擬。

二、講解：在啟發(fā)中領(lǐng)悟

這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這是教師在向?qū)W生傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力。我們反對平板的繁瑣的講述，公式化的講授，而是化解為易，深入淺出。提倡講授的藝術(shù)性、啟發(fā)性，增加課堂教學(xué)的吸引力、說服力和感染力。注意三點(diǎn)：

1、講述的內(nèi)容少而精，克服滿堂灌，少講精講，以便給學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。英語中的口語練習(xí)、開展小組活動(dòng)、兩兩對話、A B角色扮演，這樣看似簡單卻相當(dāng)有趣的結(jié)對活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)輕松而愉快。在數(shù)學(xué)教學(xué)中的兩人結(jié)對，互相改錯(cuò)也不失為一種互相溝通交流的好方法。同時(shí)，針對某道題展開討論和互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)求知，而不是被動(dòng)接受。

2、適時(shí)點(diǎn)撥、教師要講究分寸，在課堂上觀察細(xì)致、見風(fēng)使舵、煽風(fēng)點(diǎn)火，讓某個(gè)問題慢慢由淺入深、循循善誘、步步深入。在此過程中切忌毛躁心急，而是撥云見日，讓學(xué)生最后恍然大悟，課堂上老師適時(shí)的點(diǎn)撥提示引導(dǎo)，使課堂教學(xué)更具啟發(fā)性。

3、要有情感，情感每個(gè)人都有，但要通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)確實(shí)非常重要。老師上課講述時(shí)富有吸引力，必須講究情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)有愉快的情感體驗(yàn)。曾經(jīng)記得一位一位英語老師的英語課就是如此，《How to make banana milk shake》怎樣制作香蕉奶昔？提前準(zhǔn)備好食材，課堂上現(xiàn)場教學(xué)香蕉奶昔，并且制作了一杯杯美味的、香飄飄的香蕉奶昔，整個(gè)課堂氣氛熱烈而美好，學(xué)生們的味蕾伴隨大腦產(chǎn)生了一系列的愉快反應(yīng)，在美妙的氣氛中，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻。

三、結(jié)課：一切盡在回味中

結(jié)果是課堂教學(xué)進(jìn)程發(fā)展中的最后一個(gè)教學(xué)階段，在此階段，學(xué)生經(jīng)過了前面的40分鐘或45分鐘的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，此刻學(xué)生在最后的幾分鐘里肯定是比較疲倦，容易分心的，這最后的幾分鐘，教師可以有很多方式結(jié)課?？梢詺w納、梳理前面的知識，可以分解任務(wù)給幾個(gè)學(xué)生，提問式互動(dòng)，從而化難為簡，也可畫龍點(diǎn)睛，提升拓展。讓學(xué)生升華或讓學(xué)生豁然開朗，或者為下一節(jié)課堂鋪路提問，留給學(xué)生余味，讓學(xué)生回味并思考。

當(dāng)然，活躍氣課堂氣氛的方法千姿百態(tài)，多種多樣：講故事、分發(fā)小獎(jiǎng)品、舉例子、甚至談?wù)搶W(xué)生的一件新衣服，都可以成為課堂上獨(dú)特的風(fēng)景和閃亮的光芒?？傊?，教師就是一個(gè)表演者，在課堂教學(xué)中表演時(shí)，拒絕獨(dú)角戲，明白進(jìn)退之道，正確給自己定位，才能換來課堂的有序、活力和效率，活躍氣氛，精彩課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜花林.營造愉悅氛圍? 提高教學(xué)效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（13）：41.

（作者單位：1.高縣慶符鎮(zhèn)四烈初級中學(xué)校;2.高縣碩勛中學(xué)校）