農村初中心理健康教育課堂有效性及策略研究

楊平

【摘? 要】心理健康是青少年走向世界、走向未來的重要條件，心理健康教育需要得到有效發展，促進學生良好的心理素質的形成。我國的心理健康教育面臨著很大的挑戰，存在很多問題。尤其是在一些農村初中教學中，缺乏心理健康教育比較嚴重。隨著社會不斷復雜化，將影響農村初中學生的健康成長。

【關鍵詞】初中心理健康;課堂;有效性

一、農村初中生心理健康教育的現狀

（一）學校應提供心理教育及考試

“月考”、“統一考試”、“期中考試”、“期末考試”，一些學校給同學們布置了太多的考試和數不盡的作業，使得一些同學上課到夜晚，寫作業到深夜。這種做法違反了教育標準，給很多學生帶來負擔，導致學習疲勞，引發極端事件。一些學校開設教育部規定的相關心理健康教育課程未能嚴格執行，很多老師為了跟進教學工作，私自占用心理健康教育課堂，使得同學們心理健康教育未能得到一個良好的效果。但一些農村學校實施了心理健康教育，設立了心理咨詢辦公室，在考試和管理中發揮了很好的作用。農村地區心理健康教育的證據顯示，教學效率低下。據了解，25%的城市學校沒有心理學教科書，90%以上的農村沒有教科書。此外，許多教科書沒有反映心理健康教育的特點，采用普通的教科書匯編方法及其框架結構，無法實現實用性和性能的有效結合，忽視了心理健康教育發展的靈活性、開放性。一些農村心理學教師將心理教育與思想教育混淆，根據傳統教學方法盲目閱讀抽象的理論思想，記住基本概念和定義，在學年結束時進行機械化考試。這對改善初中生的心理健康沒有任何改善。一般來說，農村地區的大部分初中缺乏監控心理健康教育的措施，以及明確的目標及教科書保障。

（二）政府基于性別的暴力的努力取得了相當大的進展

隨著社會和市場經濟的不斷發展，人們的思想多樣化，人們被"賺錢才是硬道理"的理念所支配。對于一些家長來說，灌輸孩子這樣的理念是不對的。根據研究，一個班共有46名學生，就有8名同學家長離異，占學生總數的17%。這種情況給學校的心理健康教育帶來了巨大壓力，是導致社會上許多不穩定因素的原因。許多農村父母沒有接受心理健康的教育，他們只滿足孩子的物質需求，不管孩子的心理發展。有些家長不知道如何解決孩子的問題，例如2019年9月8日夜，三名初中生相約跳樓身亡，引發爭議。2020年11月，重慶兩名初中女生相約一起從33樓跳下，墜樓身亡，引人思量。由此可見，學校和老師進行心理健康教育是不夠的，家長也要注意孩子的心理疏導。

（三）心理健康教育教師難以保證工作質量

教育機構鼓勵其他領域的教師參與心理健康教育培訓，但農村學校每年的名額有限，大多數教師沒有機會接受學習。此外，心理健康教育學習范圍廣而雜。因此，心理健康教育教師隊伍建設不可能在短時間內完成。近年來，不僅發生在同學，且教師自殺和抑郁十分普遍。根據對北京500多名初中教師的調查，近60%的教師感到焦慮，70%有時感到憤怒。近年來，體罰現象和不良情緒的差異導致了教師的心理問題，也影響了學生隱瞞體罰的現象。

二、初中生心理健康教育的有效策略

（一）政府應該增加對心理健康教育的投資

與農村初中心理學教師一起增強對初中生進行心理教育，增加心理學教師的組織隊伍，使得在農村工作的心理教師接受專業心理素質培訓。

（二）教育部要提高學生對心理行為的認識，行為規范化

地方農村教育通過審議成立心理健康教育課堂，專注于學生的心理健康狀況，并為此進行研究，構建初中學生心理信息收集和分析中心。教育部明確指出，根據實際情況，學校應要求教師長期對初中生進行心理教育，在學校教育課程中制定心理指導。教育部要擴大農村初中心理健康教育的工作，監督察心理健康教育課程的有效發展。心理健康教育可以采取游戲和活動的形式，在課堂上的進行相關咨詢、教育和服務。教育部可以將農村精神健康教育納入對象，實施管理考試制度，提高考試比重指數，進行道德教育、體育等測試，用以評定學校的精神健康教育實施情況。拒絕學校在發生極端事件的情況下進行考試和評選的權利。調整農村初中課外活動，減輕學生學業負擔。很多農村學校單方面致力于教學質量，教學時間無緣無故延長，定期考試，對考試結果進行各種等級評定及獎罰措施，使得學生們因老師施加成績的壓力而承受心理負擔。因此，政府和教育部應確保學校目標有效實施的情況下，減少對教師和學生的壓力，建立和諧友好的氛圍。

（三）學校要營造良好的工作環境，改善教師和學生的心理健康

學校以每月發表專家心理健康教育課程的形式幫助學生理解心理健康的重要性。學校需建立專門的心理咨詢室，讓學生訴說心理相關問題，為心理健康創造教育環境，有利于監控學生的心理變化。制定激勵措施，要求心理學家參與專業審查，評估工作結果，對于審查結果良好的同學提供物質或精神激勵。注意教師的心理工作，關心教師的身心健康，改善農村學生的成長環境。

（四）營造良好家庭環境，在家庭和學校開展心理健康教育合作

心理學家指出，學生的心理健康問題源于家庭，受影響于社會，出現在學校中。媒體應傳播心理健康教育的常識，提倡心理教育的理念，改變父母的心理教育，改善家庭環境，確保農村學生有一個良好的成長環境。學校可以通過學生家長會，與家長進行有關心理健康教育的溝通，使得家長了解到心理健康教育的重要性，注重家庭環境的問題。

農村初中學生的心理健康教育是優質教育的一個重要組成部分，現代教育和各農村初中教師面臨的重大挑戰，要求農村初中教學提供可靠的心理健康教育。因此，學校、家庭和社區應共同促進農村初中學生的心理健康教育項目的發展，以促進孩子健康成長。

參考文獻：

[1]孫佳佳.初中心理健康教育的重要性與對策研究[J].新智慧，2019（31）：102.

[2]李麗紅，張立軍.初中心理健康與德育教育的融合探討[J].中華辭賦，2019（10）：12.

[3]王德波.初中心理健康教育的有效開展方法初探[J].新課程教學（電子版），2019（19）：80.

（作者單位：重慶市江津第五中學校）