衛生類高職院校新生“空心病”現狀及成因分析

芮瀟瀟 錢昭臣 劉美輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? “空心病”，又稱“價值觀缺陷所致心理障礙”。為了了解目前衛生類高職院校新生“空心病”現狀及影響因素，對江蘇衛生健康職業學院兩屆新生進行了問卷調查。結果顯示，有10.32 %的新生存在不同程度“空心病”傾向，表現為強烈的空虛、無聊、孤獨與意義感，其形成與內在因素以及原生家庭、學校和社會環境等外在因素的影響息息相關。

[關? ? 鍵? ?詞]? 醫藥衛生;職業教育;空心病;價值觀

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0090-02

近年來，“空心病”成為困擾各大高校大學生心理健康發展的普遍心理現象，“空心病”又稱價值觀缺陷所致心理障礙，該概念由北京大學心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導、精神科主治醫師徐凱文提出，用以形容北大三成新生表現出的孤獨、無意義感、厭惡學習等現象。[1-2]然而，“空心病”現象不僅存在于優秀的大學生、研究生中，在高職院校，尤其學習壓力相對較大的衛生類高職院校也普遍存在，成為影響當下衛生類高職院校學生身心健康的重要因素。在應試高壓和家庭溺愛的社會環境下，學生普遍存在心理壓力大而承受能力脆弱的矛盾現象，大一新生從被安排被照顧的單一環境來到以自我管理為主的大學，往往適應不良，或者之前應試高壓下已潛在的心理問題因新環境的驟然釋壓而爆發，因此，大一是高校心理問題高發階段，學生在這個階段容易因缺乏支撐其意義感的價值觀而產生“空心病”。

一、衛生類高職院校新生“空心病”現狀

為了解江蘇衛生健康職業學院新生“空心病”現狀及影響因素，本研究通過問卷星平臺發放調查問卷二維碼，共有649名學生通過掃碼完成問卷，有效問卷率為98.31%。其中，男生占13.25%，女生占86.75%;護理專業學生占38.67%，藥學專業學生占41.76%，臨床及其他專業學生占19.57%。問卷內容設計包含新生基本信息、“空心病”現狀及表現、影響學生價值觀缺陷的個體、家庭、學校因素等三大部分。

本次調查結果顯示，有10.32%的新生經常甚至總是感覺無聊、孤獨、人生沒有意義，而這類學生中有56.71%有過自殘或自殺的想法，25.37%付諸過實踐。1/10以上的新生存在不同程度的“空心病”傾向，學習和生活中缺乏積極的價值觀導向，迷茫消極。主要表現為：對自己的生活狀態表示不滿意，在學校感到迷茫無聊甚至厭煩這個環境;對未來沒有想法和規劃，時常對未來感到焦慮;逃避現實，經常逃課，沉迷于游戲、動漫等虛擬世界中;比較在意他人對自己的看法，時常否定自己;人際關系一般較好或正常。

二、衛生類高職院校新生“空心病”成因分析

（一）內部因素

1.自我調適能力低下

一方面與本科院校學生相比，高職院校學生相對存在自律性低，學習基礎薄弱，學習能力較差等特點，考慮到學生自我管理能力較弱和醫藥專業的學習強度較大，衛生類高職院校一般會采取相對嚴格的學生管理方式，使新生對實際大學生活產生一定心理落差，一味追求不被管束的自由，但自由時間又不懂該如何有效支配。另一方面進入大學校園，學生從學習生活全方位被安排、學習生活相對單一的狀態到用薄弱的世界觀價值觀去自我管理，從家庭的中心到融入集體，在高考完一切解放的補償性心理暗示下，從已經形成的自由散漫狀態（尤其對于目前大量的提前招生生源）中重新投入定時定點的學習，脆弱的個性下易出現適應不良。

2.價值觀的缺失或偏頗

根據本次對學生價值觀現狀的調查分析，結果顯示，9.71%的調查對象將為社會做貢獻立為人生最終目標，而33.30%以上的大學新生以賺足夠的錢為人生最終目標，在選擇專業方向時更多考慮的是是否好就業，甚至完全聽從父母安排，自己毫無想法，他們以找工作為學習目的，做事很少制訂計劃并按計劃完成，行事多遵循本我原則，超我缺位，對自己的專業以及未來職業價值缺乏足夠的了解。這與前人的研究：目前“95后”高職學生價值觀呈現多元化特征[3]，更偏向自我發展[4]相一致，較少會考慮家國情懷、社會責任和理想興趣。本次調查結果說明三成以上醫藥高職新生的學習生活是缺乏積極正面的價值觀導向的，因而面對現實茫然無措。

3.精神生活的匱乏

在本次調查中，學生除了日常作息時間之外每天還存在3～6小時不等的自主時間，而進一步調查發現，50%以上的調查對象會利用這些時間來打游戲、刷圈和看劇，甚至有部分人無所事事，學習娛樂均無法提起興趣，嚴重缺乏合理的時間規劃。在家庭期望和高考競爭機制的壓力下，很多學生在入校前就通過沉迷于虛擬世界的方式來逃避現實壓力，尋求心理上的安慰，而忽視了現實世界的人際溝通;在快餐文化的沖擊下，大量學生過度依賴電子產品，很少從閱讀經典中獲得精神力量，精神世界極度匱乏，意義世界一片荒蕪。

4.性格因素

在10.32%“空心病”傾向的學生中，膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質四種氣質類型均衡分布，從結果上無法證明大學生空心病成因與性格特征有明顯關聯。

（二）外部因素

1.原生家庭

家庭是孩子的第一所學校，每個孩子身上都會有原生家庭的影子，家庭結構、教養方式、父母行為習慣對孩子人生觀、世界觀、價值觀的建立影響深遠。在中國，很多家庭結構是不完整的，因工作或其他原因導致父母角色缺失，在孩子成長過程中不能發揮很好的引導作用。一個好的家庭能夠教給孩子完整的愛的能力，包括接受愛和給予愛的能力，然而很多家庭都存在愛的缺失現象，愛的能力的失衡或者缺失會導致孩子在人際關系中面臨很多問題，比如，貧困家庭的孩子在群體活動中容易因為自身經濟能力和交往信心不足而出現退縮行為，而家境較好的孩子容易以自我為中心，對學校制度、同學相處缺少理解寬容和讓步。

在很多傳統家庭中，父母一方面過度強調孩子要熱愛學習，力爭上游，另一方面自己并沒有發揮好榜樣作用。在高考壓力下，父母習慣于近乎極端的家庭分工，孩子只負責學習，其他一概不染指不參與意見，物質上輕易滿足，同時又把自身的焦慮傳遞到孩子身上，忽視孩子的實際需求，導致孩子的生活能力、抗壓能力培養，金錢觀建立和道德素質水平發展不足，孩子背負的沉重壓力與自身相對較脆弱個性反差過大，一旦脫離有壓力和有父母安排的環境，就如醫學中的“擠壓綜合征”，沒有經過預防措施突然搬開長久壓在肢體的重物，情況反而急劇惡化。

2.學校

從專業教學角度：（1）課程壓力大，學生吸收效率低。衛生類高職院校學制為三年，在校學習時間不足2年，而在這兩年中要完成繁重的理論知識學習，課程任務相當緊張，課時壓縮，上課節奏快，知識點無法講通說透，與之矛盾的是，學生無論是課堂吸收能力還是課后學習的主觀能動性都偏低。（2）教師資源緊缺，教學質量參差不齊。為響應國家對高職的發展政策，高校不斷擴招而教師資源相對緊缺，教師課務壓力大，上課熱情度低，教學方式多為班級授課制，很難兼顧個體差異。雖然有些教師潛心教學深受學生愛戴，但也存在部分教師照本宣科，忽視課堂氛圍和授課效果的現象。而高校也缺少健全的績效機制推動教學改革創新。（3）理論與實踐相脫節，學生學習興趣低。目前大多數衛生高職的教學現狀是理論知識大量灌輸，實踐實訓項目相對不足，學生多聽得云里霧里，久而久之產生厭學情緒。

從管理角度：（1）目前很多高職院校存在學生基數大，學生管理難度高，而專職學生管理人員配比不足的特點，班主任多是兼職，本身有本職工作和科研晉升壓力，難以全身心投入學生管理中，很難對學生做到面面俱到、個性化管理。（2）學生管理模式缺乏靈活性，學生往往消極服從或者反抗。（3）在浮躁的信息化社會，學生心理健康問題日益增多，而高校從事心理相關工作的教師多是畢業后直接進入學校工作，缺乏社會實戰經驗。此外，也不同程度存在校園心理健康管理網絡建設不完善，心理咨詢中心宣傳力度不到位等問題，學生在產生心理問題時不知該如何求助或者怯于尋求幫助。有“空心病”傾向的學生往往人際關系正常，日常相處中難以察覺，如果忽視自身心理障礙，缺乏主動尋求幫助的意識，很容易錯過最好的疏導期。

從價值觀培養看，目前，就業率是高職院校的重要考核指標，學校在過度強調就業的前提下，容易出現一味重視專業教育、忽視人文素質教育的現象，然而人文素質教育如同滋養大學生精神世界的養分，在大學生價值觀形成中發揮了重要的作用，缺少這個部分，片面強調物質生活的追求，容易導致個體內心空虛，難以感受工作、學習精神層面的價值與意義，缺乏自我成長的內在動力，從這個角度也解釋了大學生價值觀的功利主義傾向較強，空心病現象較為突出的原因。

3.社會

（1）國情的走向。在我國14億人口壓力下，讀書仍是大部分普通人改變命運的途徑，中國傳統家庭以培養孩子考大學為核心任務，造成孩子的生活能力、思考能力不足。因而，很多學生在上大學前的價值觀狀態是若嬰兒或功利化、以自我為中心的，在脫離父母無微不至的照顧，進入相當于小社會的大學校園，需要獨自面對相對復雜的人際關系，規劃自己學習生活，并用自己的人生觀、世界觀、價值觀面對世界、判斷對錯、做選擇時，他們是茫然無措的，抗壓和挫折教育的缺失導致他們選擇逃避，甚至自我放棄。

（2）主流文化的偏頗。隨著信息化的高速發展，我們所處的是一個信息爆炸的時代，然而信息良莠不齊，真假難辨，大環境給予過度的自由去隨意淺評，主流媒體的失責導致事實更多淹沒于流言蜚語中成為羅生門，學生還沒有形成成熟的心智去辯證看待、合理篩選信息。隨著外國思潮的涌入和市場經濟發展，社會追求效益最大化、數據至上，財富、社會地位成為衡量成功與否的絕對指標，越來越多的人渴望一夜暴富或者不勞而獲[5]，奉獻精神、理想抱負被羞于提及甚至嗤之以鼻，社會的主流價值觀嚴重迷失。學生深受快餐文化影響，享樂主義之風盛行。

（3）榜樣作用缺失。在“泛娛樂化”的社會環境下，媒體爭相報道明星隱私，傳播流量偶像文化，而真正的科學家、模范先鋒的事跡鮮有人問津。“屏蔽”了榜樣作用的一代，追求外在美、急功近利、片面地站在道德制高點論黃數黑成為潮流，而無法形成能夠推動社會進步的堅定的理想信念。外在的追求無法填補內心的空洞，人生的意義感尋求無路，因價值觀缺失而致心理障礙成為趨勢。

參考文獻：

[1]徐凱文.三成北大新生竟然厭學，只因感染上了“空心病”[EB/OL].[2016-11-06].

[2]徐凱文.時代空心病：功利化應試教育之禍[EB/OL].[2016-08-18].

[3]張燕.“95后”高職學生價值觀現狀調查與分析[J].教育教學論壇，2019（25）：93-94.

[4]朱思施.從心理學視角看大學生“空心病”現象[J].樂山師范學院學報，2017，32（4）：134-140.

[5]崔欣玉.大學生“空心病”現象的反思與對策：基于價值虛無主義的視角[J].思想政治教育研究，2018，34（3）：148-152.

編輯 曾彥慧