培養高職高專醫學檢驗專業實用性人才教改探索

王純倫 胡鳳嬋 沈鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 微生物學檢驗作為我國高職高專院校醫學檢驗專業的最核心的課程之一，它具有非常高的實踐性和應用性，且對于我們培養專業性的醫學檢驗人才而言至關重要。然而微生物學檢驗課程中最重要的一部分實訓教學，對學生的實踐操作能力的培養、對問題的分析能力以及在創新能力方面都具有非常重要的作用。為了能夠更好地適應我國當前臨床檢驗工作對實踐的要求，并且培養一批更加專業化、高素質的醫學檢驗專業的實用性人才，主要將微生物學檢驗這門醫學檢驗課程作為教學的試點，并通過不斷地對“模擬臨床檢驗過程”的探索性實驗來對醫學檢驗實訓課進行教改的探索，以促進我國醫學檢驗人才的綜合能力的提升。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職高專;醫學檢驗;實用性;人才教改

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）43-0154-02

檢驗醫學又被稱為實驗室醫學，它是建立在科學合理的實驗基礎上的一門實驗室科學技術與臨床醫學相結合的學科。隨著當今時代的迅速發展，醫學科學技術方面也得到了非常大的發展，并且檢驗醫學已經成為臨床醫學中非常重要的組成部分。現如今，越來越多的高職高專院校都將“以工作任務為導向，培養實用型人才”作為其辦校的基本理念。然而對于傳統的醫學檢驗來說其在醫學檢驗中的專科教學課程大部分都是本科壓縮型的教學模式，很多專業知識的內容都在不斷地強調“知識技能儲備”，因此，在很大程度上都不怎么重視以工作任務為方向的綜合素養和基本能力的培養。從而造成了非常多的技術人才的實際培養目標與當前臨床醫學所需要的一線檢測人才的標準有非常大的差別，而這也是由于傳統的教學模式所造成的結果，讓培養的人才不能更好地適應快速發展的醫學檢驗的要求，所以必須對其進行改革。總而言之，本文主要是針對以培養專業技術人才的能力為主，以就業為導向的指導方向，就高職高專院校醫學檢驗專業開展的微生物學檢驗課程進行教改，并進一步嘗試和探索對“模擬臨床實際工作過程”的教改方式。

一、微生物學檢驗教學中存在的問題

現階段，無論是省級醫院還是各市級縣級的醫院，他們對微生物檢驗專業基礎知識扎實的人才的需求非常高，且還需要他們具備一定的動手實踐能力。因此，我國的高職高專院校必須以培養學生扎實的專業知識和綜合素養為目標出發，對傳統的教學模式進行整改。此外，由于我國高職高專院校的師資隊伍在臨床實踐工作經驗和專業化的素養方面都非常缺乏，所以就會造成在對微生物檢驗實驗所開展的實訓教學時的課程內容基本上都是照本宣科，年年如此，沒有創新性，并且這些教師只是注重學生對微生物一些檢驗的基本操作能力和對一些理論化的實驗進行驗證實驗，所以常常會忽視學生將來在從事醫學檢驗工作的實踐性的培養，因此沒有積極地引導學生深究微生物檢測工作的檢驗過程和內容的認知。由于學生在前期學習中沒有得到職業啟蒙教育，所以后期就會出現學生進行盲目的學習，嚴重缺乏求知的主動性和積極性。另外，由于高職高專院校對微生物學檢驗課程的教學內容的排版都是強調知識講授的完整性和流暢性，所以就沒能直接客觀地反映出微生物檢驗試驗的真正的操作流程，因此也就淡化了醫學檢測工作的動手能力和綜合素質的培養，然而這些內容都是現如今高職高專院校所培養的醫學檢驗人才不能更好地適應當前醫學一線工作崗位的根本原因。

二、高職高專院校組織醫學專業教師積極參與臨床微生物檢驗工作

對于從事一線醫學檢驗的專業技術人才的培養，高職高專院校與大部分本科院校的培養方式比起來，高職高專院校培養的學生與職業技術崗位的匹配度更高。因此，高素質、專業化的教師是實現高校開展高素質教育的基本條件。另外，高校教育反映的專業化知識水平和綜合素質教育程度會直接影響到開展醫學檢驗課程的內容和效果，并對學生畢業后能否適應一線臨床檢驗工作造成一定的影響。目前，高職高專院校的微生物醫學檢驗專業的教師，大多數都是一些畢業于高等醫學院校的本科生或者研究生，他們實際上并沒有參與過太多的臨床實踐工作，再加上高職高專醫學所使用的醫學檢驗教材大多數是本科教材的縮印版，因此，不能客觀地反映出高校教學的實際效果，所以高校如果不能從根本上解決實際問題就不可能實現“以市場需求為導向，實用型人才培養為目標”的辦校和培養學生的理念。此外，隨著當今社會經濟和科學技術水平的不斷提高，微生物專業的檢驗技術也在不斷的發展和完善，并不斷地提高自動化程度，從而將檢測的方向朝著集約化、多元化的方向發展。所以高職高專院校必須要鼓勵教師積極地參與到臨床試驗工作中去，并逐步提升工作效率，進而有效地開展模擬臨床檢驗，讓高校培養出更多的專業實用型人才。

三、以核心知識和技能為切入點進行教改的選題與實施

目前，我國高校的臨床微生物實驗的核心內容主要是對細菌的鑒定以及相對應的藥敏試驗，并且整個微生物實驗過程涵蓋了大量的專業基礎知識和相關實驗的基礎操作技能，其中就涵蓋了對培養基的制備過程、標本的處理過程、細菌的分離培養過程、油鏡的使用操作流程、革蘭氏染色過程以及相關的臨床實驗常見的細菌生化實驗以及相關細菌的藥敏測試試驗等過程。高校為了讓學生做到學以致用，并充分地認識到臨床實驗工作的實際情況，本文主要是以“模擬臨床檢驗過程”作為切入點，進而有效對原有的醫學檢驗課程的授課思路進行重新的編排和整改，讓學生能夠對實踐課程進行充分的掌握，進而檢驗醫學臨床實驗的具體過程。醫學檢驗課程內容的編排和合理的設計是為了保障高職院校的專業畢業生能夠更好地融入臨床實驗工作中，進而有效地提高學生的工作效率。為了更好地考慮高校的教學環境與實踐臨床工作環境的差別，以及臨床標本存在的潛在性危險，所以我們需要對高校的實驗環境進行改進，讓高校的工作環境能夠更好地與臨床實際工作環境相適應，讓學生提高模擬實驗方式，更好地開展實驗工作，從而熟練醫學檢驗的技術操作流程。此外，微生物檢驗實驗中的各種理論，要嚴格以檢驗的實際工作為工作導向，把醫學專業化的理論知識更好地融入實踐工作實驗中去講授，從而讓學生能夠更好地根據理論性的知識學習，并通過以標本為實驗的主要內容，將專業知識更好地應用于實踐工作中去，讓學生從被動地接受知識變為主動去探索學習的模式，從而不斷地激發學生學習的積極性。與此同時，培養學生之間交流討論的學習風氣，加強學生的獨立思考意識和協作精神，從而提高學生的綜合素質。另外，教師還可以讓學生以組為合作單位進行醫學檢驗實驗流程的討論和設計，教師輔助學生更好地開展實踐醫學檢驗，進而幫助學生更好地開展實驗的操作。本文所討論的微生物模擬實驗就是為了改變傳統的教學模式，讓高校培養的學生能夠快速融入實際工作。

四、進一步加強對工作崗位素質和技能的培養

高職高專的教育對我國的高等教育有著非常重要的意義，它主要是不斷地培養一些專業化的應用型人才，因此，它的整個教學體系與其他高等教育的類型既有聯系但又相對獨立。它的整個教學課程體系主要是對一些特定的教學目標和課程內容、結構、活動形式進行結合，從而主宰整個教學體系，并且能夠更好地開展對高職高專院校的教育體系的改革和發展。對于現代的醫學檢測主要是以化學病理學、分子病理學以及細胞病理學為學科建設實踐基礎的理論體系，與此同時，它的建設發展還融入了現代化的樹苗學科從而迅速地融入一些生物化學分析技術、免疫學技術以及信息技術自動化的程序，并通過科學合理地使用生物信息數據系統地進行試驗的分析和處理，并支持醫學檢測行業的發展。另外，由于我國高校在醫學檢驗的理論體系和技術層面都有著非常大的改革和發展，使得醫學檢驗這個職業的內涵和性質也得到了非常深刻的變革。雖然未來的醫學檢驗專業的自動化程度的提升和檢驗項目試驗朝著更加集約化和多元化的方向前進發展。但是無論是傳統的教學模式還是試驗操作手法，對自動化試驗儀器的使用才能夠增加學生對微生物理論知識的學習和掌握更加熟練的實驗操作技能，這也是培養學生能否更好地開展實踐工作的重要前提。高職高專的醫學檢驗教育工作不僅需要一線職業崗位的專業基礎理論知識，而且最重要的就是培養高校學生的專業化實驗技能，進而提高他們對工作崗位的職業態度。因此，本文就需要明確高職高專院校的辦學理念，要堅決秉持以工作任務為導向，培養實用型人才為目標，并不斷地對高校的微生物檢驗課程進修教改。在我國高校教改的實際過程中，必須明確教學改革的目標，并從理論和實踐上充分地考慮醫學檢驗的發展方向，進而有效地提高高校醫學檢驗教育的質量水平。

綜上所述，無論從未來我國的醫學檢驗專業的整體發展趨勢來看，還是對從事醫學檢驗的專業技術人才的實用性的發展目標而言，高職高專院校都必須重視對專業技術人才的綜合實踐能力的培養，這也是未來高職高專院校的醫學檢驗專業發展的必然選擇。此外，對于我國的專業化的醫學檢驗人才的培養而言，高職高專院校是主要的培養基地，只有不斷地注重對學生的實踐動手能力的培養，并充分將理論知識與實踐教學進行有機的結合，才能推進高校對醫學檢驗專業人才教改的進一步發展，最終全面地提升醫學檢驗人才的綜合素質。

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編輯 曾彥慧