烘云托月法

班俊梅

小洋槐

仿佛過春節的時候，看見叔叔伯伯們都在燃放爆竹，爆竹聲噼里啪啦，傳遍東南西北?？粗粗?，它眼熱了，心動了，忍不住了，多么急切地希望這世界上也能夠有自己的聲音，于是，歪歪趔趔地跑上前去，伸出它白胖胖的小手，也點響了一串鞭炮。

我說的是一株小洋槐。小洋槐，開了一串鞭炮似的花兒。

展眼望去，別的洋槐都很高大。它們的樹干都有一摟粗，斜枝橫杈互相交織著、糾掛著，上面是層層密密的樹葉和重重疊疊的花串。風吹來，它們的枝葉就像大海翻滾的波濤。而這株小洋槐，實在是夠小的、夠纖弱的了;樹干不足一米高，筷子般粗細，赤條條的，上面還沒生出一條枝杈，只挑著稀稀落落的幾片葉子。可它卻是十分好強的，當別的洋槐開花的時候，它居然也開了花兒！顯然，小洋槐是使盡了全身的力氣，才開出這花兒的。

別的洋槐都有悲壯的經歷，不屈的性格。雷電，轟擊過它們;狂風，撕扯過它們;暴雨，抽打過它們。有的粗壯的枝條不知在什么年代已經被折斷、枯死，卻依然懸在樹上。但是，它們卻不曾倒下，反而以雖然衰老卻越發頑強的精神挺立在小河之上，藍天之下。而這株小洋槐，壓根兒不知世間還有什么磨難。它的心靈明凈得像一顆露珠。但是，它們都開了花兒，盡管那花兒的數量懸殊是那么巨大。

要說少，小洋槐的花兒真夠少的了，只有可憐兮兮的一串。不過，這一串花兒硬抵得上一個神奇的砝碼，使天平的那邊立時失去了分量——人們紛紛把目光調離別的槐樹，而一律投向這里，議論說：花串上有花兒，還有待放的苞兒;花兒通體雪白，苞兒是小角角，底部淡綠，上端才泛了白色;這花兒多可愛，嘖嘖！

游人走完之后，其中一人忍不住回過頭來，只見一只小鳥落在小洋槐上，小洋槐被壓彎了腰，抖動著，抖動著，像是要折了的模樣，但是，最終還是挺住了。

它站得筆直。

小鳥在唱歌。

（選自劉成章《羊想云彩》，有刪改）

讀有所思

選文中，這株生機勃勃的“要強”的小洋槐之所以能一下子“跳”到我們眼前，很大程度上歸功于作者巧妙地運用了烘云托月法。

作者寫“別的洋槐”的高大、粗壯、花多葉繁是第一層“烘云”，是為了襯托小洋槐雖纖弱卻“十分要強”的特點;寫“別的洋槐都有悲壯的經歷，不屈的性格”是第二層“烘云”，是為了反襯小洋槐的單純美好;“心靈明凈得像一顆露珠”“人們紛紛把目光調離別的槐樹，而一律投向這里”是第三層“烘云”，將小洋槐可敬可愛的形象呈現在我們面前。作者通過多層烘托，將小洋槐“要強”且勇于擔當的形象鮮明地立于我們面前。

由此，我們可以總結出“烘云托月法”的基本規律：首先通過對次要形象的描寫，凸顯主要形象，如《小洋槐》中的第一、二層的烘托;其次是借助旁觀者的議論突出主體特點，如《小洋槐》中的第三層烘托。當然，我們也可以對自然環境或社會環境展開描寫，以此渲染主要描寫的對象。

思有所悟

千古文章意為先，立意的高低優劣，直接取決于寫作前的構思。多數高品質作文，都是建立在構思基礎上的。與其說，“一語天然萬古新，繁華落盡見真淳”，倒不如說，“一思天然萬古新，烘云托月見情深”。

如朱自清對“春草”的描繪，就宕開一筆，寫出了人們在草地上進行的活動：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這樣寫，春草柔軟的特點便呈現在我們面前，反襯出了人們無比歡快的心情，調動起讀者對春草的美的感受;同時，“春草圖”也因為有了人們的活動，而變得更加有活力、生氣。

具體寫作時，有以下口訣可供大家記誦：心中有“月”，落筆成“云”;環境渲染，以景襯人;旁觀智者，點睛議論;勤加練習，心手相應。