我為張?zhí)虾炔?/h1>
2020-04-27 14:39:20謝天
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2020年8期
謝天
星期二上午語(yǔ)文課，老師請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)背《日積月累》。因?yàn)樽蛱煜抡n后我玩得時(shí)間太久了，沒(méi)能背得滾瓜爛熟，所以沒(méi)勇氣上臺(tái)。我懷著僥幸心理，偷偷低下了頭，希望老師不要點(diǎn)我的名。
這時(shí)，老師看到我鄰桌的張?zhí)虾孟裨陂_(kāi)小差，就點(diǎn)了他的名。我長(zhǎng)吁了一口氣，同時(shí)又有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍。昨天下午，我就是跟他打乒乓球打到很晚才回家做作業(yè)的。我都背得不是很熟，嘿嘿，張?zhí)希@下你可慘了！
此時(shí)，張?zhí)喜换挪幻Φ厣狭酥v臺(tái)，開(kāi)始背了：“精衛(wèi)填海，愚公移山，含辛茹苦……”教室里響起了一陣熱烈的掌聲。
可老師還是露出不滿(mǎn)意的樣子，問(wèn)張?zhí)希骸澳隳艿怪硢幔俊?我自己都很難做到倒背如流，張?zhí)峡隙ū巢怀鰜?lái)。真慶幸老師沒(méi)有點(diǎn)我的名字。
此時(shí)，只見(jiàn)張?zhí)贤瑢W(xué)胸有成竹地對(duì)老師說(shuō)：“我試一下吧。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，張?zhí)祥_(kāi)始背了：“沖鋒陷陣，赴湯蹈火，扶危濟(jì)困……”
這時(shí)，老師露出了笑容，說(shuō)：“請(qǐng)把掌聲送給張?zhí)贤瑢W(xué)！”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。
老師繼續(xù)說(shuō)：“哪位同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下張?zhí)贤瑢W(xué)？”我自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)：“張?zhí)希阏鎱柡Γ±蠋熃心闵先ケ硶?shū)，你從容不迫！老師叫你倒背，你居然可以倒背如流，真令人刮目相看啊！”頓時(shí)，教室里又響起了一陣掌聲。
張?zhí)想m然平時(shí)好像學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，上課有時(shí)開(kāi)小差，但他今天的表現(xiàn)太令人吃驚了！他在背后的努力，我們都沒(méi)有看到。我要向張?zhí)蠈W(xué)習(xí)！
他讓我們?nèi)绱苏鸷常y道我們不應(yīng)該為他喝彩嗎？
老師小語(yǔ)
小作者抓住課堂上的一件小事，按事情發(fā)展的順序，敘述了張?zhí)狭钗覀兂泽@的一幕。而“我”由“幸災(zāi)樂(lè)禍”到“向張?zhí)蠈W(xué)習(xí)”的心理轉(zhuǎn)變，突出了“喝彩”二字的意義。
【作者系廣東廉江市第四小學(xué)五·5班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：李東師】
謝天
星期二上午語(yǔ)文課，老師請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)背《日積月累》。因?yàn)樽蛱煜抡n后我玩得時(shí)間太久了，沒(méi)能背得滾瓜爛熟，所以沒(méi)勇氣上臺(tái)。我懷著僥幸心理，偷偷低下了頭，希望老師不要點(diǎn)我的名。
這時(shí)，老師看到我鄰桌的張?zhí)虾孟裨陂_(kāi)小差，就點(diǎn)了他的名。我長(zhǎng)吁了一口氣，同時(shí)又有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍。昨天下午，我就是跟他打乒乓球打到很晚才回家做作業(yè)的。我都背得不是很熟，嘿嘿，張?zhí)希@下你可慘了！
此時(shí)，張?zhí)喜换挪幻Φ厣狭酥v臺(tái)，開(kāi)始背了：“精衛(wèi)填海，愚公移山，含辛茹苦……”教室里響起了一陣熱烈的掌聲。
可老師還是露出不滿(mǎn)意的樣子，問(wèn)張?zhí)希骸澳隳艿怪硢幔俊?我自己都很難做到倒背如流，張?zhí)峡隙ū巢怀鰜?lái)。真慶幸老師沒(méi)有點(diǎn)我的名字。
此時(shí)，只見(jiàn)張?zhí)贤瑢W(xué)胸有成竹地對(duì)老師說(shuō)：“我試一下吧。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，張?zhí)祥_(kāi)始背了：“沖鋒陷陣，赴湯蹈火，扶危濟(jì)困……”
這時(shí)，老師露出了笑容，說(shuō)：“請(qǐng)把掌聲送給張?zhí)贤瑢W(xué)！”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。
老師繼續(xù)說(shuō)：“哪位同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下張?zhí)贤瑢W(xué)？”我自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)：“張?zhí)希阏鎱柡Γ±蠋熃心闵先ケ硶?shū)，你從容不迫！老師叫你倒背，你居然可以倒背如流，真令人刮目相看啊！”頓時(shí)，教室里又響起了一陣掌聲。
張?zhí)想m然平時(shí)好像學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，上課有時(shí)開(kāi)小差，但他今天的表現(xiàn)太令人吃驚了！他在背后的努力，我們都沒(méi)有看到。我要向張?zhí)蠈W(xué)習(xí)！
他讓我們?nèi)绱苏鸷常y道我們不應(yīng)該為他喝彩嗎？
老師小語(yǔ)
小作者抓住課堂上的一件小事，按事情發(fā)展的順序，敘述了張?zhí)狭钗覀兂泽@的一幕。而“我”由“幸災(zāi)樂(lè)禍”到“向張?zhí)蠈W(xué)習(xí)”的心理轉(zhuǎn)變，突出了“喝彩”二字的意義。
【作者系廣東廉江市第四小學(xué)五·5班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：李東師】
