農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因的研究

陳強毅

【摘 要】 農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)存在較大困難。為了解決農(nóng)村學(xué)校初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)問題，就要認(rèn)真分析學(xué)生，找出原因，結(jié)合實際情況研究出解決辦法。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村學(xué)校;中學(xué)數(shù)學(xué);成因;方法;措施

一、農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的成因

1.農(nóng)村小學(xué)分布不均

為什么農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差呢？這跟農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的分布有關(guān)，農(nóng)村人口普遍較分散，因而農(nóng)村小學(xué)的分布也不集中，幾個村子附近建一個小學(xué)，東一個，西一個，并且每個小學(xué)里的學(xué)生也不多，有些小學(xué)要隔年招生，甚至三個年級在同一個班上課的都有。在這種狀況下，教師怎么能對學(xué)生進行有效的教學(xué)呢？

2.農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生的家長文化素質(zhì)較差

現(xiàn)在的小學(xué)主要靠家長幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，家長學(xué)歷低，文化程度不高，自然教不了學(xué)生，造成農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。小學(xué)沒學(xué)好，初中自然就差。

3.農(nóng)村初中學(xué)校的留守兒童較多

在農(nóng)村里，超過40%的家長外出打工，家里小孩都是由爺爺奶奶等老人家?guī)Т蟮模先思覍π『⒆拥慕逃粔驀?yán)格，造成農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)熱情普遍不高，因而成績低下。

4.農(nóng)村的問題家庭、問題學(xué)生較多

由于農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達，很多夫妻外出打工，夫妻倆在不同的地方工作，或是別的原因，造成農(nóng)村離異家庭較多。離異家庭的學(xué)生自小得不到父母的關(guān)愛，沒有家庭溫暖，存在較多的心理、行為問題，導(dǎo)致這部分學(xué)生基礎(chǔ)差，不熱愛學(xué)習(xí)，紀(jì)律不好，成績自然差。

5.農(nóng)村學(xué)校的師資力量較薄弱

由于經(jīng)濟、地理位置等原因，農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師資源不斷流失。首先，由于農(nóng)村學(xué)校一般較偏遠(yuǎn)，優(yōu)秀的教師不愿到農(nóng)村來進行教學(xué)。其次，農(nóng)村學(xué)校里教學(xué)成績優(yōu)秀的教師，由于各種原因經(jīng)常被調(diào)到城市里執(zhí)教。最后，只有小部分優(yōu)秀教師留在農(nóng)村學(xué)校，因而總體教學(xué)效果很難有效提升。

二、農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)問題的解決方法和措施

1.根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際進行教學(xué)，提高教學(xué)效率

（1）備課方面

教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，深入了解教材的重點、難點，歸納出易錯點。認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的實際設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教案和學(xué)案，找出重點，分解難點，注重講解易錯點，進行有效備課。

（2）上課方面

候課：課前針對自己所教學(xué)班級的實際情況進行二次備課，使學(xué)案更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。提前2分鐘進入教室候課，組織學(xué)生進行課前小測或讀、背定理概念，使學(xué)生在上課時更快投入到學(xué)習(xí)中。

課堂模式：教師上課時應(yīng)注重讓學(xué)生多想、多練、多總結(jié)，讓學(xué)生成為課堂上的主體，教師為輔。學(xué)生自己能獨立完成的，讓學(xué)生獨立完成;學(xué)生能通過小組共同學(xué)習(xí)弄明白的，讓學(xué)生進行小組討論。教師針對學(xué)生難以理解的進行精講，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

（3）課后輔導(dǎo)方面

無論教師怎么講，讓學(xué)生怎么練，在課堂上還是會有一部分學(xué)生不能完全接受所學(xué)知識。因此，課后輔導(dǎo)顯得尤其重要。教師在進行課后輔導(dǎo)時，能有效掌握學(xué)生的真實學(xué)情。有些學(xué)生在課堂上學(xué)會了，但課后就忘了，課后輔導(dǎo)可以加深學(xué)生對知識的印象，能非常有效地幫助學(xué)生鞏固知識。

課后輔導(dǎo)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的成績好了，自信心就高，自然就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)課上就會很認(rèn)真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)會變得越來越好，分?jǐn)?shù)也會越來越高。

2.幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)

有些學(xué)生在成績上不如別的同學(xué)，會產(chǎn)生自卑的心理，如果不及時對其進行疏導(dǎo)，該生就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，然后會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼，最后對數(shù)學(xué)不感興趣。

在一個班里，不可能每位同學(xué)都考第一，有同學(xué)考滿分，也會有同學(xué)不及格，那是很正常的事。每位同學(xué)都有不同的才能，有些人數(shù)學(xué)好，有些人語文好，有些人畫畫好看，不要老是跟別人比成績。學(xué)習(xí)應(yīng)該是跟自己比，有進步就可以，有進步就是成功了。如果退步了，就要總結(jié)經(jīng)驗，爭取下次取得更大的進步，切不可因為一兩次考試沒考好就灰心喪氣。

3.數(shù)學(xué)課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活緊密相連的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)要跟實際聯(lián)系起來，這樣的數(shù)學(xué)課學(xué)生才感興趣。照本宣科的數(shù)學(xué)課堂是不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，是枯燥無味的，是低效的。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

（1）學(xué)會提前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)很重要，數(shù)學(xué)其實就是一門解決問題的學(xué)科，在預(yù)習(xí)時遇到不明白的，帶著問題去上課，課堂上，在教師的帶領(lǐng)下，把預(yù)習(xí)時不懂的問題弄明白，那這一節(jié)課就是成功的。

（2）要主動問老師

在課堂上遇到不懂的就應(yīng)該舉手發(fā)問，讓老師講解清楚。如果老師在課堂上沒時間回答你的問題，就應(yīng)該作記號，寫下來，待課后主動向老師請教。

（3）要虛心問同學(xué)，學(xué)會共同學(xué)習(xí)

在遇到一些自己不懂的問題時，如果其他同學(xué)懂，要虛心去請教別人，共同研究學(xué)習(xí)。通過同學(xué)間互相學(xué)習(xí)掌握的問題，比老師教還更深刻、掌握得更好。

5.注重發(fā)展學(xué)生思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能公式化、機械化，不能固化學(xué)生思維。數(shù)學(xué)課堂上要留一定的時間讓學(xué)生去思考、去練習(xí)，老師不能一講到底，讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題。注重一題多解，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生智力。智力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，把學(xué)生智力發(fā)展好了，學(xué)生的接受能力會提升很多，數(shù)學(xué)課自然就好上了。注重發(fā)展學(xué)生智力的數(shù)學(xué)老師，一定是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生不善于歸納解題方法，教師要注重講解解題思想，給學(xué)生歸納解題方法，總結(jié)解題經(jīng)驗。農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生的形象化思維較差，學(xué)生往往不會把問題具體化、形象化，只從文字方面去理解，對于有些問題自然看不懂。

農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)成績在全市中處于較低水平，多年來不見好轉(zhuǎn)，很多學(xué)校對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績感到無從入手，也給教師造成了巨大壓力。 學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高要一代代進行，把這一代教育好了，下一代自然會更好。

【備注：本文是廣東教育學(xué)會2018年度教育科研規(guī)劃小課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課對學(xué)困生實施有效扶差輔導(dǎo)的策略研究》的研究成果，課題編號：GDXKT18328】