樂

阮華君

真題呈現(xiàn)

閱讀下面文字，按要求作文。

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語》）

責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。（梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂》）

雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。（艾芙·居里《美麗的顏色》）

你對(duì)“樂”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？或者，在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“樂”的經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇不少于600字的作文。

提示與要求：①自擬題目，自選文體;②文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息;③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

寫作指津

1、讀懂材料。三則材料雖不相連，但精神內(nèi)涵一致，都是講古人先賢的快樂觀。第一則材料啟示我們，快樂源自興趣;第二則材料啟示我們，快樂源自履行責(zé)任，意味著主動(dòng)擔(dān)當(dāng);第三則材料啟示我們，快樂源自挑戰(zhàn)，源自精神的富足，而非物質(zhì)的豐富。“你對(duì)‘樂有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考”“在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于‘樂的經(jīng)歷與感悟”等提示語，凸顯命題珍視考生情感體驗(yàn)、生活感悟理念。抓住這些，就抓住了材料的精髓。

2、確定方向。對(duì)于給材料作文，這一步尤顯重要。因?yàn)橥瑯拥牟牧希煌娜说母惺苁遣灰粯拥?從不同側(cè)面看，精神內(nèi)涵也會(huì)有不同。三個(gè)材料各自獨(dú)立，各有側(cè)重，從三個(gè)不同的層面突出了“樂”之源泉。可以從一則材料落筆，比如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，寫自己體驗(yàn)到的“樂之者”道理;也可以從三則材料落筆，寫自己對(duì)“樂”的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟。

3、選擇文體和素材。方向有了，接下來就要想想寫成什么文？記敘還是議論？記敘文選擇哪些素材？議論文又選擇哪些素材？本題“自選文體”，暗示了你的作文必須文體明確。下筆之前要想好寫成什么文體，這樣不僅讓我們寫出的作文文體鮮明，對(duì)我們選材構(gòu)思都有很大幫助。

此外，為了能凸顯材料或凸顯材料之意旨，建議大家將緊扣材料的句子單獨(dú)成段或放在語段的開頭位置，或者直接用作“題記”。

佳作一

人生三樂

◎馬坤宇

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是孔子論述的對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。宋濂“缊袍敝衣”處在一群衣著華麗的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意”。為何？因?yàn)樾闹小坝凶銟氛摺保浴安恢隗w之奉不若人也”。正是把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，宋濂才能專心致志，心無旁騖，成為一代宗師。

以學(xué)習(xí)為樂，在知識(shí)的海洋中與牛頓、愛因斯坦探尋科學(xué)奧秘，與喬斯坦·賈德、拉格洛夫看一看多彩的世界，用知識(shí)武裝自己的頭腦，豐富自己的學(xué)識(shí)，此乃人生第一樂！

“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。”責(zé)任是什么？責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)和使命。作為學(xué)生，我們的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游。

放眼社會(huì)，清潔工人每日起早貪黑，認(rèn)真細(xì)致地清掃每一處角落;老師站在三尺講臺(tái)上，年復(fù)一年地教書育人，用心血和汗水澆灌祖國(guó)花朵;醫(yī)生救死扶傷，用自己的雙手將一個(gè)個(gè)病人從“鬼門關(guān)”前拉回……更多的普通人，默默無聞、長(zhǎng)年累月在各自的崗位上盡職盡責(zé)，承擔(dān)著各自的責(zé)任，奉獻(xiàn)著自己的才華。正是每一個(gè)人的努力，每一個(gè)人的工作，才使得今天我們國(guó)家繁榮昌盛，社會(huì)安定，人民生活富足。

盡職盡責(zé)，完成使命，創(chuàng)造美好生活。這難道不是每一個(gè)普通人的樂嗎？

“雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。”這是居里夫婦的樂——從工作中找到樂。居里夫婦在極其艱苦的環(huán)境中鍥而不舍終于發(fā)現(xiàn)了鐳，但他們從不覺得苦，只覺得很快樂，這是科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)的樂。后來，居里夫婦又主動(dòng)放棄申請(qǐng)鐳的專利，以奉獻(xiàn)全人類為樂。

無數(shù)科學(xué)工作者都有這樣的精神。屠呦呦為了研究青蒿素不惜以身試毒，憑借不懈努力終于成功;袁隆平一輩子致力于水稻栽培技術(shù)的改進(jìn)，耄耋之年不顧風(fēng)吹日曬，堅(jiān)持野外作業(yè)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為攻克海水稻的栽種難題而親力親為，真正做到了“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”。

真正的快樂是什么？在我看來，那就是少年時(shí)代，以學(xué)習(xí)為樂;成年后，以工作盡職盡責(zé)為樂;再進(jìn)一步，舍個(gè)人為大家，以服務(wù)人民為樂，報(bào)效國(guó)家，永不疲倦！

三樂歸一，足以解憂。

（安徽滁州市第三中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

緊扣題目要求——你對(duì)“樂”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考，扣住材料，用三則材料結(jié)構(gòu)全篇。行文層層推進(jìn)，少年——成年，小我——大我。緊扣材料主旨和作文要求，結(jié)尾“三樂歸一，足以解憂”，哲思深刻，發(fā)人深省。

佳作二

十一班里歡樂多

◎葛 蕊

我看著手里的畢業(yè)照，三年以來的陣陣笑聲又傳入耳膜。

十一班，我的班，哈哈的笑聲從來不斷。無論上課還是下課，十一班里時(shí)不時(shí)就傳出一連串的笑聲。同學(xué)們得天獨(dú)厚的幽默才華和充滿魔性的笑聲全校聞名。

上課鈴響了，深受十一班同學(xué)敬愛的物理老師“龔老”慢悠悠地走進(jìn)教室。

分析上周的物理試卷。講到一道解答題，“龔老”笑瞇瞇地對(duì)我們說：“十一班的幾個(gè)同學(xué)明天可以到對(duì)面上課了。”我們還沒反應(yīng)過來，“龔老”又說，“你們那計(jì)算能力呀，簡(jiǎn)單的加減法都能算錯(cuò)，還不快去對(duì)面重修一下？”大家這才明白，學(xué)校的對(duì)面是一所幼兒園，“龔老”這是“嘲諷”那些計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué)呢！

哈哈哈，仿佛突然按下播放鍵，全班同學(xué)一起爆笑。教室外走廊里掃地的阿姨冷不丁被嚇了一跳——這十一班，果然是“名不虛傳”啊！

樂乎？樂也！

運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。十一班眾選手披荊斬棘，為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)。最令人期待的，還是男子一千米跑這一項(xiàng)目。我班的小茗同學(xué)作為種子選手，從報(bào)名開始就被寄予厚望。

比賽開始，小茗一路領(lǐng)先，把2號(hào)選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后，誰料在賽程過半時(shí)，竟被2號(hào)選手反超。

“加油！加油！小茗加油！”班級(jí)啦啦隊(duì)高呼。

小茗奮起直追，追平2號(hào)選手的同時(shí)，也進(jìn)入了沖刺階段。

可是就在離終點(diǎn)還有不到一米時(shí)，小茗撲通摔倒，完了，完了……

我們趕緊沖進(jìn)賽道，扶起小茗。沒想到傳來好消息：小茗同學(xué)向前撲倒，比2號(hào)選手提前撞線。第一名！哈哈哈，太牛了！同學(xué)們發(fā)出魔力的笑聲。

事后，小茗同學(xué)在班里“炫耀”：“我當(dāng)時(shí)頭腦清醒，才思敏捷，機(jī)智過人，感覺身體失去平衡，就勢(shì)往前一撲……”說著，情不自禁當(dāng)眾演示，一不小心撕扯到手上的傷口，疼得齜牙咧嘴。

哈哈哈！一眾同學(xué)“背信棄義”，笑得前仰后合。

樂乎？樂也！

時(shí)光荏苒，三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，回望空蕩蕩的教室，心生幾多感慨，幾許惆悵。

是時(shí)候說再見了，和初中，和母校，和敬愛的老師，和朝夕相處的同學(xué)。

但我知道，十一班給我?guī)淼臍g樂，會(huì)陪我到永遠(yuǎn)。

（安徽滁州市第三中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

緊扣題目要求——關(guān)于“樂”的經(jīng)歷，選材巧妙，課上和課下，事件發(fā)生時(shí)與事件發(fā)生后;概括（開篇）和具體（兩個(gè)事例）。結(jié)尾簡(jiǎn)明，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)題，突出中心。