你曾撥動我心弦

孫星

。。走在寂靜的街道上，昏黃的燈光下，偶爾有一兩輛汽車駛過。忽然，一陣悠揚的古箏之音傳入我的耳中，我不禁思緒萬千，回憶起那段曾撥動了我心弦的往事。①。。。。。

。。我的記憶中有一位彈古箏的老奶奶。每當夜幕降臨，那悠悠琴聲總是如約而至，時而輕快靈動、歡騰雀躍;時而高亢急促、鏗鏘有力;時而婉轉留戀，余音繞梁。每每此時，我便成了年過七旬卻琴技高超的老奶奶的小聽眾。②。。。

。。日子久了，我漸漸對她和她那把樸素而老舊的古箏產生了濃厚的興趣。一個偶然的機會，我問她為什么那么喜歡古箏。她娓娓道來，五十年前，她因古箏與老伴相識，正是這把古箏，陪伴他們經歷了人生的風風雨雨。然而幾年前，她的老伴因病離世了，只留下這把與他們相伴幾十載的古箏。于是，她便日日彈琴，期望琴音能飄到天堂，傳入老伴的耳中。③。。。。。。。。。。

。。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”聽著你講與老伴的故事及對他的思念，我不禁吟誦起李商隱的詩句。想必你們有心靈的共鳴吧。古有伯牙痛失子期，摔琴絕弦;漸離惜別荊軻，悲歌擊筑。而你，一個平凡的老婦人，卻能用一生來與相愛之人彈琴相伴，即使再也不能相見，也不曾放棄彈琴。④。。。。。。。。。

。。從那以后，在我心里，你撥動的不僅僅是古箏的琴弦，更是我的心弦。我明白了，那輕快靈動是你和老伴相伴相聚時的種種快樂;那鏗鏘有力是你和老伴面對困境時的相互扶持;那婉轉留戀是你對老伴深深的懷念。你彈出的每個音符都深深地敲擊著我的心靈。⑤

。。然而，去年冬天，這悠悠琴音卻沒有如期而至，你與琴音一起離開了。也許你會在另一個世界繼續撥動琴弦，我的心弦也永不會靜止。⑥。。。

。。北風揚，琴聲響，生死相隔兩茫茫。解愁腸，度思量，唯我心弦永振蕩。⑦。。。。

。。。（上海市北初級中學）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

①“寂靜的街道”“昏黃的燈光”，景物描寫為全文定下情感基調，古箏的聲音為后文傷感的回憶做了很好的鋪墊。

②未見其人先聞其聲，描寫悠揚的琴聲，一是表現老奶奶的琴技之高，二也為后文“我”對琴聲中所含情感的理解做了鋪墊。小作者用了“時而……時而……”句式，對仗工整，語言精練，將琴聲的高低起伏表現得非常到位。

建議：在作文中可以適當增加對老奶奶的刻畫。通過對老奶奶的外貌、神態、動作等描寫，從正面表現她對老伴的用情至深，從而撥動了“我”的心弦。

③老奶奶的故事是作文的關鍵。小作者用簡潔質樸卻飽含情感的語言“娓娓道來”，將老奶奶與她老伴因琴而相識、相知、相伴、相思的故事一一寫出，不做過多闡述，但飽含深情。

不妥之處：作文標題是“你曾撥動我心弦”，而作文寫到這里卻一直沒有用第二人稱敘述。

④本段突然稱呼老奶奶為“你”，再次提醒小作者，上文中的“她”稱呼不妥。

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”用在這里恰如其分，與老奶奶撫琴思夫的心境相吻合。其后小作者內心產生波瀾，展開聯想，將老奶奶同老伴的至深之情，與俞伯牙、鐘子期的知音之交相聯系，

人世間若沒有了知音的陪伴，良辰美景更與何人說呢？又將此等隔世之痛與高漸離送別荊軻之悲相聯系，入情入理，使情感得到升華。

⑤對琴聲再次進行解讀，運用了排比的修辭手法，呼應了前文對琴聲的描寫。情景交融，從琴聲中聽出了悲歡離合。

⑥老奶奶離世，往事回憶進入尾聲，照應了作文開頭。結尾點題，“我”的心弦永不會靜止，也證明老奶奶的琴聲和她的癡情帶給“我”深深的震撼。

⑦“北風揚，琴聲響，生死相隔兩茫茫”，是對老奶奶癡情一生的回顧;“解愁腸，度思量，唯我心弦永振蕩”，這里的“愁腸”“思量”既是老奶奶對老伴的思念，也是“我”如今對老奶奶的深切懷念，她對愛情的至死不渝讓“我”的心弦永遠振蕩。這兩句小詩，對仗工整，朗朗上口，富有韻律，讀來余音繞梁，蕩氣回腸。

總評

這篇作文以倒敘的手法，寫了一段因琴結緣的凄美愛情故事。作文真摯感人，脈絡清晰，內涵豐富，語言優美典雅。題目“你曾撥動我心弦”里的“弦”包含了兩層意思：一是老奶奶彈琴的弦，表明她琴技的高超;二是感動之弦，贊美了老奶奶對愛情的忠貞不渝。

尤為突出的是本文的語言，詩詞的引用和結尾小詩的創作，將情感進一步升華。作文選用的詩詞和事例貼合內容和情感，一切由情感出發又結于情感，令人動容。

（郭蘊菁）