補(bǔ)益新知

文／王充閭

觀書有感

朱熹

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

【作者簡介】

朱熹 （1130—1200），宋代著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者。他學(xué)問深邃，對詩文有獨(dú)到見解。他的詩清新活潑，頗具特色。

這是一首即興喻理、借景抒懷的典型哲理詩。詩人借助天光云影、源頭活水，形象地抒寫自己研讀書卷的心得體會，闡明觀書以至閱世的道理。看了令人心胸開闊、情懷澄凈、充滿快感。

詩中說，這個(gè)方方的池塘并不算大，不過半畝左右，卻清澈見底，凈潔無比，像一面鏡子那樣敞開，天光云影一齊映在里面徘徊蕩漾。若問它（“渠”） 怎會這樣清澈、澄明？原由說來也很簡單，就是從源頭那里持續(xù)不斷地有活水流來。

所謂“觀書有感”，正是把此情此景同讀書治學(xué)欣然有得、深獲教益的情形聯(lián)系起來。就是說，讀書治學(xué)，應(yīng)該保持思想的活躍與靈感，防止思想僵化。只有持續(xù)不斷地汲取新知，輸送“營養(yǎng)”，充實(shí)頭腦，就像源頭活水源源不竭地注入方塘之中，才能豁然開朗、融會貫通，才能不斷取得日新月異的進(jìn)步。

當(dāng)代著名學(xué)者霍松林指出，詩的后兩句，當(dāng)然是講道理、發(fā)議論，但這和理學(xué)家的“語錄講義”很不相同：第一，這是對前兩句所描繪的感性形象的理性認(rèn)識；第二，“清如許”和“源頭活水來”，又補(bǔ)充了前面所描繪的感性形象。因此，這是從客觀世界提煉出來的富有哲理意味的詩，而不是“哲學(xué)講義”。用古代詩論家的話來說就是：它很有“理趣”，而無“理障”。

關(guān)于詩中的“半畝方塘”，學(xué)界有兩種說法：一說泛指；一說即福建尤溪城南鄭義館舍（后為南溪書院）之半畝塘。北宋宣和五年，朱熹之父朱松任尤溪縣尉，去官后寓居于邑人鄭義館舍，7年后朱熹在此誕生。