漢語言文學中語言的應用與意境分析

摘 ?要：中華文化博大精深、源遠流長，在我國上下五千年的歷史發展長河中，語言文化被人們稱之為是中華文明的精髓所在之處，語言文化在不斷發展的同時，也在國際中凸顯自身的影響。人類之間的交流需要語言作為支撐，本文分析漢語言文學中語言的應用與意境特征，漢語言文學中語言的應用，提出漢語言文學中語言的應用與意境分析能力提升策略，以供參考。

關鍵詞：漢語言文學;語言應用;意境

作者簡介：羅楊（1990.12-），女，仡佬族，貴州貴陽人，本科，貴州城市職業學院助教，研究方向：漢語言文學。

[中圖分類號]：I206 ?[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-08-0-01

前言：

所謂漢語言文學，具體指的是借助漢語的編著方式形成的一種文學作品，之后通過漢語作品的方式來實現交流溝通，下文通過分析漢語言文學中語言的應用與意境特征等內容，對提升人類的語言表達能力以及應用等方面有現實性意義。

1、漢語言文學中語言的應用與意境特征

1.1具有明確的目的性

利用漢語言文學中涵蓋的內容可豐富學生的語言知識，促進自身與他人之間的交流，擴展自身思維能力，能夠更有效品鑒漢語言文學作品，從本質上來講，學生具備漢語言文學這方面的綜合能力，才能切實掌握其中的應用語境，這對增強學生語文綜合素養有積極性作用。

1.2專業主體具有特定性

就漢語言這門專業的性質而言，因此所涉及的專業范圍比較廣，但從整體上以文科生為主要教學對象，還有部分學生在進入大學之后才進行漢語言文學專業的學習，這也從側面體現出漢語言文學這一專業的魅力性，也就使得對于語言應用與意境的分析受到相應的重視和關注。

1.3具有明顯的交際性

語言作為人們生活中比較普遍的溝通工具，為人們在情感表達上、語言鍛煉等方面提供了很多機會，人們通過運用語言的方式來表達機會，對其賦予了相應的情感，這就在一定程度體現出語言的應用意境。

2、漢語言文學中語言的應用

2.1在人際交往上的應用

古往今來，人們在進行社交活動時，語言作為其中的必備條件，整個交往過程也需要語言作為支撐，這也就從側面體現出語言在人際交往中重要性，同時這也是人們在社會發展中必要方式，更是人們在社會生存過程中的必備能力之一。隨著當前時代世界經濟逐漸朝向一體化的方向發展，人們與外界之間進行交流的機會也因此逐漸增多，這也就在側面上給予了漢語更多展現的機會。

2.2在閱讀理解上的應用

人們在進行閱讀理解過程中，語言是其中比較重要的方式和工具。在人們在進行交往時，通過語言來表達彼此之間想要表達的觀點，同時這也是人們在交往過程中的一種能力，漢語言文學也同樣。學生要想深入理解文學作品中作者想要表達的內容和觀點，這就需要學生學會閱讀理解，在具備相應的漢語言文學能力基礎下，學生通過廣泛閱讀，進行理解，能夠提升自身對語言的應用與意境分析能力，對學生未來在語言運用等方面有現實性幫助意義，對今后的工作學習等方面也有一定的益處[3]。

3、漢語言文學中語言的應用與意境分析能力提升策略

3.1增強學生漢語言文學意識

在進行漢語言文學學習過程中，要想切實培養學生對漢語言的應用與意境分析能力，首先要做的就是增強學生對漢語言文學學習意識，例如通過組織漢語言文學作品競賽，語言交流方面的活動等等，以此來加強人們對漢語言文學知識學習的意識，明確當前時代學習漢語言文學的重要所在。另外，學校也應該給予漢語言文學教學一定的重視力度，加強學生對漢語言文學基礎知識的學習和訓練力度，在現有的學習基礎上提升學生對漢語言文學作品的閱讀量以及對作品的閱讀能力，進而提升學生對語言的應用與意境分析能力。

3.2加強學生對漢語言文學的背誦、朗讀以及閱讀

在進行語言學習過程中，必備的學習法寶主要是背誦、朗讀以及閱讀。因此對于漢語言文學的學習而言，要想切實增加學生的閱讀量，這就需要學生對各種類型的文學作品閱讀持積極性態度，以此來加深學生對所閱讀作品的記憶，除此之外，還應該引導學生對漢語言文學作品多次朗讀訓練，以此來幫助學生養好良好的語言應用語感能力，例如每天早晨進行語言文學作品晨讀，有助于提升學生的語言應用語感。

3.3積極應用互聯網技術以及先進教學課件

隨著當前時代社會的大力發展，科學技術水平也得到了一定的提升，互聯網技術逐漸進入到人們日常生活和學習中，同時也為教育領域帶來了一定的變化，隨著互聯網可應用的范圍逐漸擴大化發展，這也就為我國古典書籍的研究創造有利的學習條件[5]。

其一，通過互聯網平臺，能夠幫助學生針對性查找古典書籍中的生僻字。例如《道德經》，有些學生對這些生僻字不認識，輸入法也難以把這些生僻字準確寫出來。

其二，教師可根據漢語言文學教學內容制作相應的微課學習課件，通過運用互聯網app將圖片、視頻等相關教學資源進行整合，但制作微課課件需要注意的是，將時間控制在五分鐘左右即可，時間最長不要超過十分鐘。

總結：

綜上所述，本文從具有明確的目的性、專業主體具有特定性、具有明顯的交際性、生活性這四個角度分析漢語言文學中語言的應用與意境特征;之后從在人際交往上的應用、在閱讀理解上的應用、在寫作上的應用分析漢語言文學中語言的應用;最后從增強學生漢語言文學意識、加強學生對漢語言文學的背誦，朗讀以及閱讀、積極應用互聯網技術以及先進教學課件三個角度探究漢語言文學中語言的應用與意境分析能力提升策略，旨在提升人類的語言表達能力以及對語言的應用。

參考文獻：

[1]陳昭羽. 漢語言文學中語言的應用與意境分析[J]. 農家參謀， 2017（22）：162-162.

[2]梁俊剛. 淺談漢語言文學中語言的應用與意境分析[J]. 現代職業教育， 2017（29）：74-74.

[3]劉丹柏. 漢語言文學中語言的應用與意境解析[J]. 現代交際：學術版， 2017（15）：73-73.

[4]關婧. 漢語言文學中語言的應用與意境解析[J]. 中國建材科技， 2018（1）：164-165.

[5]張新鳳. 漢語言文學語言意境的研究與分析[J]. 大連大學學報， 2017， 38（5）：136-139.