小學語文個性化作文教學研究

袁蓉

小學生的作文能力培養，對于學生認知能力及綜合素養發展，具有顯著促進作用，但教師在教學過程中往往采用統一的教學方式，較少考慮學生個性發展需求。小學生正處于語文認知與探索的關鍵時期，其寫作積極性的激發與個性化需求的滿足，是培養學生寫作意識與寫作興趣的有效手段。個性化作文教學基于生本理念，圍繞學生個性發展需求及個性培養方向展開深入研究，確保學生寫作興趣、寫作能力及語文素養得到同步發展。

一、小學語文個性化作文教學特點分析

小學語文個性化作文教學的重點，是學生的個性。這一方面要滿足學生的個性需求，另一方面要引導學生在寫作過程中，充分表露和展現自己的個性。教師在教學過程中，要圍繞小學生個性深入分析，制定科學而全面的作文教學方案，使學生保持對寫作的好奇與興趣，引導學生充分參與到知識積累與寫作能力發展進程中。

教師在構建個性化作文教學模式時，要尊重學生的想法與需求，堅持以生為本理念，保護并調動學生的個性思維。小學生猶如一張白紙，教師要避免用固化的寫作規式過度制約他們，學生可以通過個性化的思維與個性化的手法，充分表達自己的思想與情感，這將使他們的思維得到充分鍛煉和培養。在個性化作文課堂上，學生能夠更好地認知和感受自己所處的世界，教師將引導他們領略語文世界的奧秘，實現其知識水平與綜合閱歷的提升。……