新時(shí)期關(guān)于信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究

陳敏

【摘要】幼稚園的教導(dǎo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，語(yǔ)言教育更是重中之重，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的成長(zhǎng)，固有的語(yǔ)言教育方式已經(jīng)落后于世界進(jìn)步的潮流，新時(shí)期現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)前教育的應(yīng)用為幼兒園語(yǔ)言教育增添了新鮮的活力，大大提高了幼兒園語(yǔ)言教育的效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?幼兒園 ?語(yǔ)言教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0015-02

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒的教育，母親在剛懷孕時(shí)就注重胎教，幼兒在孩提時(shí)就被父母送進(jìn)學(xué)前班接受幼兒教育，幼稚園有五個(gè)活動(dòng)方面，語(yǔ)言教育是其他四個(gè)方面的基礎(chǔ)。此前，中國(guó)科技正處在迅速成長(zhǎng)時(shí)期，信息技術(shù)已然加入課堂輔助教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，更大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，改進(jìn)了教學(xué)方法，利用信息技術(shù)進(jìn)行多種多樣的教學(xué)提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒接受其他四個(gè)方面的教育大有裨益。

一、幼兒園語(yǔ)言教育的定義及重要性

幼兒園語(yǔ)言教育是指有方針、有安排、有布局的對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教導(dǎo)的過(guò)程，是指幼稚園等學(xué)校教授給幼兒有關(guān)語(yǔ)言使用和組接等方面的內(nèi)容。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)成長(zhǎng)教育的關(guān)鍵組成部分，對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)在幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)程中有著舉足輕重的影響，語(yǔ)言是幼兒認(rèn)識(shí)世界的工具，是人際交往必不可少的方式，所以，提高幼兒園語(yǔ)言教育的教學(xué)效能是學(xué)習(xí)其他四個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域不可缺少的一環(huán)。

二、守舊的語(yǔ)言教育活動(dòng)的局限性

（一）固有的語(yǔ)言教育活動(dòng)教學(xué)呈現(xiàn)模式單調(diào)

傳統(tǒng)的語(yǔ)言教育幼兒教師大多采用講故事、畫(huà)圖、語(yǔ)言講解三種。講故事是教師常用的方式之一，如《狼和小羊》，教師會(huì)先了解這個(gè)故事，然后給幼兒講述狼和小羊在一條河流飲水，狼找各種理由吃掉小羊的故事，從而告訴幼兒面對(duì)壞人時(shí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，教師通過(guò)講故事傳授給幼兒一些基本的道理，但是，幼兒對(duì)于世界的認(rèn)知是不全面的，這樣生硬的告訴幼兒是行不通的，幼兒很容易遺忘[1]。

（二）傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)違背了幼兒的理解特征

在以往的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師與幼兒實(shí)行語(yǔ)言交流，通常會(huì)有一個(gè)明確的中心，教師通過(guò)語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行一步步的誘導(dǎo)，但是往往這種誘導(dǎo)是很難進(jìn)行的，因?yàn)橛變旱纳钔Ａ粼趯?duì)家的認(rèn)識(shí)學(xué)校的認(rèn)識(shí)上，生活閱歷少，單純的依靠教師的誘導(dǎo)和幼兒自身的想象是很難完成的，教師無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言交流來(lái)展現(xiàn)出形象生動(dòng)的事物，這種教學(xué)方式并不符合幼兒的理解特點(diǎn)。

（三）守舊的語(yǔ)言教育活動(dòng)不符合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)

在以往的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師所展現(xiàn)的物體形象單一刻板，很難活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)，這樣會(huì)使幼兒的思想才能受到限制無(wú)法開(kāi)動(dòng)腦筋，也無(wú)法發(fā)揮幼兒的想象能力，如在《假如我有翅膀》中，教師制作一雙雙翅膀戴在幼兒的身上，首先需要幼兒的配合，然后教師才能用語(yǔ)言進(jìn)行講解引導(dǎo)幼兒想象，這樣不僅增加了教師教學(xué)的難度，而且，教師必須通過(guò)自身的努力來(lái)創(chuàng)造教學(xué)作品，但是這些教學(xué)作品或工具并不能循環(huán)利用，在很大的程度上造成了資源浪費(fèi)，這并不符合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)。

三、新時(shí)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）新時(shí)代信息技術(shù)手段彌補(bǔ)了守舊的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的短板

在傳統(tǒng)的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、音響設(shè)備、廣播等、這些配置可以使教學(xué)更栩栩如生，但是隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，以往的教學(xué)設(shè)備都已經(jīng)老舊，現(xiàn)代化信息技術(shù)的到來(lái)可以讓教師創(chuàng)造更多的有生命力的事物，如利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是幼兒走進(jìn)世界，讓遙遠(yuǎn)的事物來(lái)到幼兒的眼前，使幼兒與虛擬的技術(shù)進(jìn)行交流，幼兒可以走進(jìn)大草原，去往北極南極，利用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)聲畫(huà)同步。例如在《秋天的雨》中，利用VR使秋天的雨真正的來(lái)到幼兒的眼前，讓幼兒親自感受秋天的雨。信息技術(shù)的使用不但可以拓寬幼兒的視野讓幼兒與世界更近距離接觸，而且可以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

（二）信息技術(shù)可以使教學(xué)更輕松

傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師要承擔(dān)沉重的教學(xué)任務(wù)，在選材才上要準(zhǔn)確，確保傳遞正能量，而且要確保內(nèi)容淺顯易懂，可操作性強(qiáng)，再者選擇的內(nèi)容要能夠引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這些條件看起來(lái)很容易但是疊加起來(lái)就給教師的教學(xué)工作造成了很大的困難，降低了工作效率，信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓教師的教學(xué)工作更加自由，讓教學(xué)變得更加輕松，這樣既節(jié)約了教師的時(shí)間又提高了工作效能。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)其他四個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域的基石，幼兒園語(yǔ)言教育是非常重要的，新時(shí)期信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中的使用對(duì)于幼兒的語(yǔ)言教育來(lái)說(shuō)是大有裨益的，信息技術(shù)的使用使固有的幼兒語(yǔ)言教學(xué)更輕松，改變了固有幼兒教學(xué)的單一、刻板的教學(xué)方法，提高了幼兒語(yǔ)言教學(xué)的效能，使幼兒更快樂(lè)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷婷.淺析多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)， 2016（2）：88-90.