情感教育在中學美術教學中的融入

陳立薇

【摘要】在中學美術教學中實施情感教育，從而激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生情感，使學生更好地融入美術課堂中，從而全面發(fā)展。這樣的教學模式不僅有利于學生對美術學科的學習，也有利于促進學生身心健康的良好發(fā)展。

【關鍵詞】中學教育 ?美術教學 ?情感教育

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0218-02

當下我國的教育體制不斷完善，各類學科的教學都發(fā)生了一定的變革，教學理念和教學方法都得到了一定更新，中學美術教學也不例外。美術教學的改革對于培養(yǎng)學生藝術審美能力和美學素養(yǎng)有重要作用。美術教育不同于其他教育，它具有特殊情感性，因此在教學實踐中教師應該更加注重情感教育， 在美術課堂教學中真正地融入情感教育。

1.情感教育融入到中學美術教學中的必要性

當今我國社會更加重視素質教育，全國各地初中學適當?shù)卣{整了對于美術教學的目標、內容和教學方法，以期望通過美術教育的改革來促使學生的藝術審美能力的提高，提升學生的綜合素質。但是，當前社會范圍內的應試教育思想依舊風行，這對美術教學的有效開展造成了一些問題，比較典型的現(xiàn)象比如學校對美術課程的教學的重視程度不夠，一般學校安排的課時量都不是很多，所以對于學生沒有培養(yǎng)成審美的情趣意識，在美術課程的教學過程中學生也很難獲得情感教學體驗。

2.在中學美術教學實踐中融入情感教育的策略

2.1 調動學生美術學習積極性

學生學習積極性對于提高學習興趣和學習熱情具有直接的聯(lián)系。教師要想在教學實踐中提高教學效果，提高學生的藝術審美能力和美術素養(yǎng)，就應該調動學生的學習積極性。教師在美術課程的教學過程中應該融入情感教育，激發(fā)學生對美術課程的學習熱情，讓學生從心底熱愛美術課程。這就要求教師要在教學過程中擺脫傳統(tǒng)教學理念的影響，開辟新的教學模式，讓美術課程的學習更為生動活潑。在教學課件和教學內容上教師應該精心設計，引導學生樹立正確的美術課程學習觀，讓美術課程的教學內容與日常生活相結合。由于美術教育比較特殊，因此教師應當拓寬教學范圍，必要時可開展課外活動，使學生融入自然和社會。

傳統(tǒng)的中學美術課難以調動課堂氣氛和提高教學質量的原因在于課堂多半是以鑒賞課的形式開展，只注重理論知識的教育而缺乏對于學生的動手能力的訓練。當然，造成這種狀況的因素部分來源于教學條件，例如教學設備的配置落后，但是來自老師方面的因素也是不容忽略的，畢竟老師在授課過程中占主導作用，老師應當引導學生進行相關的動手訓練。老師不一定要使學生們的繪畫水平達到多高的層次，但要注重讓學生們親手實踐，讓學生們在實踐的過程中鍛煉自身的動手能力，同時這在一定程度上也能調動學生學習的積極性。

2.2 創(chuàng)新情感教育方式，堅持因材施教的原則

情感教育要真正的融入中學美術課程教學中，讓情感教學模式的優(yōu)勢在美術課程中充分展現(xiàn)出來。教師在教學過程中也不必默守陳規(guī)，可以適當引入新的教學活動和教學內容，讓課堂內容和日常生活內容相結合。例如教師在教學過程中可以以浩瀚的大海作為教學內容，讓同學閉上眼自我想象海邊的美麗景色，也可以借鑒一些名家的繪畫作品，利用多媒體教學工具播放大海的教學短片，讓學生感受大海的廣闊，產(chǎn)生對大海的熱愛和欽佩之情。

2.3 完善教學評價方式，營造良好的課堂氛圍

在很長一段時間以來， 我國的應試教育對于成績考核過于重視，導致一些難以直接體現(xiàn)學生素質的學科或者說對于提升學生文化水平的學科備受冷落，同時也造成了對于這類科目考核制度的長期不完善。這對于中學的美術教學也同樣如此，學校過于重視結果，而忽略了對于過程的評價， 這對于全方位考查學生的學習能力是相當不利的。同時，評價的科學性相對較差，這對于培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)都是十分不利的。新課程改革以后，提倡以學生為主體的教學思想，要將教學活動的中心轉移到學生身上，這不僅對教學評價提出了新的要求，同時，也要求調動學生學習積極性。

結語

新時代人們物質生活水平得到巨大的提升，人們開始對精神生活有了更高的追求，而美術作為一種重要的藝術形式，在人們的精神生活中占有重要的地位，因此美術教育更加需要得到重視，其影響力也應當不斷擴大。新時期所有的中學基礎教學中應該對美術課程教學予以重視，讓情感教學模式融入到美術課堂的教學中來，通過這一新的教學模式引導學生樹立爭取的審美觀，培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)，讓學生去發(fā)現(xiàn)美，感受美和創(chuàng)造美，提升所有學生的綜合素質，為我國美術教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]郭凡.新課改背景下中學美術教學中存在的問題和對策研究[J].藝術評鑒 2019年07期