淺談小學民族音樂課例的教學手段

張耀宇

在我國小學基礎教育中，音樂課雖然不是主要科目，但由于其學科綜合性強，學生關注度高，一直是廣受學生喜愛的一門學科。隨著教育理念和教育目標的不斷深化，音樂課的教學手段從最初的“教一句，學一句”到現在的“教師引領下的自主探究學習”，發生了翻天覆地的變化，這也使得對學生音樂課的學習能力和審美需求發生了變化。本文結合筆者的一些經驗與思考，分別以欣賞課《春天來了》和唱歌課《美麗的夏牧場》兩首作品為例，淺談小學民族音樂課例中教學手段的運用。

導入方式多角度，通過已知探未知

導入環節的設計關系到學生對整節課的學習積極性和關注度。因此，導入的設計非常重要，同時導入的形式也應該多種多樣。

認識樂器做基礎 以欣賞課《春天來了》為例，教材中以“春天”為題材的作品十分豐富，但以民樂三重奏形式呈現的作品卻是鳳毛麟角。因此，在教授本課時，可以考慮從演奏形式入手。首先，了解三種樂器，通過音樂作品辨別樂器的音色和表現特征。本課涉及的主奏樂器高胡、古箏和揚琴各具特色。高胡屬于拉弦樂器，學生在課堂中接觸得較少，與二胡形制相似，技法相同，音色高亢，可以二胡引入。通過視頻展示，學生就能自己總結出特點。由于古箏比較普及，學生比較了解，因此可以鼓勵學習古箏演奏的學生進行介紹或展示，更能吸引學生的注意力。學生對揚琴的接觸較少，但其形制和技法特殊，音色單純，辨別起來也相對容易。其次，在帶領學生進行聽辨音色的同時，可以引導他們模仿三種樂器的演奏技法、演奏姿勢，為后面的律動表現做準備。最后，由教師進行小結并引出聆聽樂曲環節，并以“三種樂器音色鮮明，各有特點，組合在一起會有什么效果呢”提問形式激發學生探索音響融合的新體驗。

主題旋律要記牢 縱向分析全冊教材后可以了解到，《春天來了》和四年級上冊的《采茶舞曲》都是由福建民歌《采茶燈》改編而來。學生在之前的學習中已經感受過該民歌的旋律特征，因此，本課導入環節的設計還可以從民歌入手，強化旋律記憶。通過回憶民歌、跟隨音樂哼唱旋律，學生可以感受作品輕快活潑的情緒和茶女愉悅的心情，從而把握作品的整體基調。之后教師再拋出“聆聽下面這段音樂，主題旋律出現了幾次，每次呈現有什么變化”的問題，這樣學生在接下來的聆聽中就會重點關注主題的呈現方式和次數，從而對樂曲結構產生整體認知。

音樂本體最重要，層層深入緊圍繞

王安國教授曾說：“音樂是直覺經驗，而這種經驗必須通過音響獲得，沒有音響獲得的經驗不成音樂。”因此，音樂課的呈現要依靠音響本身，以聽覺感受為基礎，圍繞音樂本體展開教學。

開放式導入，鼓勵學生自主編創旋律 《美麗的夏牧場》是一首哈薩克風格的歌曲，學生在前期有過同類風格作品的學習體驗，對新疆地區音樂特征和風土人情有一定的積累。因此在教學中，可以提前播放新疆歌舞視頻，讓學生隨著音樂步入教室，跟隨視頻設計簡單律動，創設教學情境，同時體現以學生為主體的教學理念。此外，還可以在課上直接出示賞析圖片，并拋出“看到這樣的場景，你心中涌現出怎樣的旋律”的問題，讓學生根據圖片場景自由設計歌唱旋律，鼓勵學生的發散思維和創造能力，鼓勵學生將生活實際與課堂教學相聯系。

學習中多角度聽唱，積累學習方法突破重難點 聆聽環節，通過聽錄音、聽范唱等方式，對學生的每次欣賞提出不同要求：初聽可以感受情緒、速度、節拍等基本要素，復聽感受曲式結構、風格特征等內涵，讓學生帶著不同的問題聆聽歌曲。由于歌曲音域適中，旋律具有反復性，很適合識譜教學。教師可以提示學生聽辨旋律的相同或相似，進而分析曲式結構，在積累學習方法的同時減輕學生的識譜負擔。再采用先師生合作、再生生合作的方式進行視唱，完成全曲歌譜的識讀。同時，通過畫旋律線的直觀方式，提高學生的識譜效率，幫助學生感知音樂形象，最后結合歌詞內容，唱出恰布河的美麗和天山的巍峨。此外，無論在唱譜還是唱詞環節，教師都要關注和糾正學生的歌唱狀態和發聲方法，并引導學生發現并解決問題，使每次演唱都能突破重難點。

特色樂器巧利用，樂在其中氛圍好

隨著音樂教師學習背景的多樣化，很多擅長樂器演奏的教師也加入到音樂教師的隊伍中來。因此，教師可以根據自身的特長利用特色樂器進行教學，在吸引學生注意力的同時，更能激起他們的表現欲望和情感表達。

仍以《美麗的夏牧場》一課為例，歌詞中的“阿肯在彈唱”體現了哈薩克民族幸福生活的場景，該民族的特色樂器冬不拉與琵琶屬于同宗樂器。在課堂教學中，用琵琶代替鋼琴進行伴奏，從聽覺感受上便可以激起學生的興趣。此外，將琵琶和課堂打擊樂器串鈴、手鼓相結合，配以簡單的律動表現，可以很好地還原哈薩克能歌善舞的民族風情，在培養學生的合作與創造能力的同時，更增進其民族音樂的自豪感和文化自信心。

教學過程中，由于課程要求和師生需求的不同，會產生多種多樣的教學手段，作為教師，要能夠靈活運用各種方式方法，根據學生成長的實際情況及時調整；善于抓住評價時機，讓學生始終保持學習音樂的自信心，從而熱愛音樂。

（作者單位：北京市大興區龐各莊鎮第一中心小學）