幼兒生活自理能力培養的必要性及其策略

楊冬梅

摘 要：幼兒期是人的一生中發展最為關鍵的一個時期。在幼兒期這個階段不僅僅要注重培養幼兒的學習能力，也要注重培養其生活自理能力。教師要教育、引導幼兒自己做自己的事情，能夠做自己的事情。讓幼兒通過教師的引導，生活自理能力得到良好的發展，從而提高幼兒的綜合素質。本文就以幼兒教育如何加強幼兒生活自理能力的培養為基礎進行探討分析。

關鍵詞：幼兒教育;培養幼兒生活自理能力

幼兒在幼兒園這個時期，所養成的生活習慣會直接影響幼兒在未來生活中是否具備良好的生活能力。因此，家庭和幼兒園都應該重視對于幼兒生活能力的培養。幼兒在剛開始時是具有自己的事情自己做這樣一個初步的認識的，但是，因其身心發展特點并沒有掌握一些生活自理方面的技能。面對這種情況，教師在幼兒園中在對學幼兒進行教育時，應教育、引導其發展良好的生活習慣以及生活自理能力。

一、探討分析在幼兒教育中加強對于幼兒生活自理能力培養的重要性

1.1加強對幼兒生活自理能力的培養有利于幼兒的動作協調發展

幼兒在學習生活自理的同時，也會幫助幼兒其他方面的發展。教師通過讓幼兒在日常的生活練習中、生活自理能力練習中，發展自身的動作協調能力。讓幼兒在幼兒園中不只學到知識，幼兒的身體協調能力也可以得到良好的發展。教師通過讓幼兒自己動手做自己事情，像吃飯、喝水、自己穿衣服這樣的動作，不僅讓幼兒學會了生活技能還鍛煉了其手眼協調能力，為幼兒未來的發展奠定堅實的基礎。讓幼兒在幼兒期通過教師科學正確的教育、引導，各方面都可以得到積極良好的發展，為日后奠定堅實的基礎。

1.2加強對幼兒生活自理能力的培養有利于培養幼兒獨立自信堅強的性格。

教師通過加強對幼兒生活自理能力的培養可以幫助幼兒養成獨立的性格，在遇到困難時，不是一味的向成人尋求幫助，這有利于其日后養成自信的性格。幼兒在開始階段對于生活自理能力、生活技能掌握的不是很好。不能夠很好的做到獨立的吃飯、獨立的穿脫衣物。這時教師與家長應引導并鼓勵幼兒自己獨立的完成，并通過幼兒不斷地鍛煉來有效地發展其生活技能。在家里大多部分家長都是主動的去幫助幼兒，為幼兒做許多需要幼兒自己去做的事情。這些都是不利于幼兒身心發展的，所以當幼兒在幼兒園時，教師應努力的去彌補不足之處，努力地去培養幼兒的生活自理能力在。在幼兒不能很好的獨立吃飯、獨立穿衣時應給予一定的引導以及鼓勵去幫助幼兒具備獨立完成的自信。讓其在提高生活技能的同時也可以建立獨立、自信的良好品質。讓幼兒在未來面對一些困難時，能夠勇往直前、敢于克服困難，實現教育的最終目的。

二、探討分析在幼兒教育中為加強幼兒生活自理能力可采用的措施

2.1教師在日常生活中有目的的去提升幼兒的生活自理能力

在幼兒園中，教師應在日常生活中就有目的的去培養鍛煉幼兒的生活自理能力。讓幼兒在幼兒園中可以獨立完成自己應該做的事情，使得自己的生活技能在幼兒園中通過鍛煉得到提升。例如教師應引導、教育幼兒自己獨立的去吃飯、洗手時自己可以獨立完成、可以獨立的穿衣、在游戲過程中可以自主的對教具進行擺放整理。讓幼兒通過這些日常中生活小事，讓幼兒的生活自理能力得到良好的發展。讓幼兒可以在幼兒園中學會獨立穿脫衣物、學會自己排隊洗手。讓幼兒在教師的引導與鼓勵之下，生活自理能力得到飛速提升。讓幼兒的手眼協調能力，以及精細動作能力得到全面的提升，達到幼兒園教育幼兒的最終目的。

2.2教師設計相關教學內容去提升幼兒的生活自理能力

教師在設計教學內容時，可以選取一些以培養幼兒生活自理能力為基礎的內容，讓幼兒可以通過教師所講解的內容，更加全面細致的了解自己應怎樣提高自己的生活自理能力，并為什么要提高生活自理能力？讓幼兒從心里真正的想去提高自己的生活自理能力。并且教師可以在教學活動中，設置相關的提升幼兒生活自理能力的內容，像讓幼兒擺放整理玩具這樣的環節。在這樣的訓練后，讓幼兒可以在自己玩完玩具之后主動的將玩具放回原處。教師在設計活動區角時也可以有目的的設計相關的鍛煉幼兒生活自理能力的內容。讓幼兒可以在活動區角中，提升自己的生活自理能力。例如教師在設計區角內容時，可以選取像廚房、過家家這樣的內容，讓幼兒在區角中通過游戲活動，更好的、更全面的提升自己的生活自理能力，達到教育的最終目的，讓幼兒為以后的身心發展奠定一個良好堅實的基礎。

結束語

生活自理能力的提高，有利于幼兒手眼協調能力的發展，以及自信堅強性格的養成。讓幼兒在家庭與幼兒園的共同教育下，生活自理能力得到飛速發展。從而讓幼兒能夠很好的掌控、管理自己的生活。生活自理能力的發展水平會很大程度的影響幼兒一生的發展。因此，家庭和幼兒園都應共同努力，讓幼兒在最關鍵的幼兒期各方面都能得到良好積極的發展，為其未來的一生奠定堅實的基礎。

參考文獻

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