特殊時期做好家庭幼小銜接

文/徐振平

漫長的特殊疫情假期，大班家長們最為擔心的是開園日期未定，宅家如何做好幼小銜接準備。

我園為消除家長們的顧慮，充分發揮教師的專業指導作用，開展了線上線下教育指導活動，積極與幼兒和家長宅家互動，強化跟蹤指導。從孩子的一日有計劃的生活到良好習慣的培養；從親子游戲、親子閱讀到自主學習、自主閱讀；從科學探索到生活勞動；從自然教育到生命啟迪，開啟了特殊時期的幼小銜接新課堂。

孩子當“小家長”

讓孩子當幾天“小家長“，這是做好幼小銜接的最好時機。孩子們每天積極主動參與班級和家庭游戲、參加家務勞動，樂此不疲，每個人都增長了很多新技能，如：自己洗玩具、洗襪子，自己制作小玩具等。家長只管給孩子錄下來播放，讓孩子自我做出評價，孩子會給你講出許多“大道理”。

家長多給孩子一些獨處的空間和時間，讓孩子幫家里采買物品，幫家長擇菜、洗碗，真正讓孩子成為家庭中的一員，這樣不但能得到磨煉，增強孩子獨立學習和生活能力，也為上小學“充電加油”。

孩子來當“小老師”

在疫情防控的特殊假期，為滿足孩子們宅家學習生活，提高教育質量，我們為孩子們提供了“停園不停學，我們在一起”每日線上教育游戲，家長與孩子一起共度學習美好時光。近期，有的孩子還參加了幼教家庭親子游戲資源包的錄制活動，孩子成為了幼教課堂的“小老師”，展現了真實的生活與學習畫面，培養了孩子們的溝通、交流、表達能力，發揮了想象和創造能力，為進入小學培養了自信。

對于大班家長來說，只要關注生活中的教育價值，時時可與孩子互動，處處可見孩子學習。孩子是獨立的個體，有時孩子的思維和能力超乎家長的想象。如：家長引導孩子當“小老師”，家長“謙虛”些，向孩子多學習、多請教，注重挖掘孩子自身潛能，學會尊重與欣賞，學會放手與培養，讓孩子選擇游戲材料和場地，讓孩子創設游戲內容和情境，真可謂一舉多得。

父母學做“懶爸懶媽”

我們看到在這特殊時期，家長在家與孩子相處時間長了，可謂考驗家長的耐心、細心。很多宅家的父母，如能尊重孩子意愿，做“懶爸懶媽”，就會發現有很多教育奇跡出現。如：我園的“懶爸懶媽”學會放手，讓孩子做主，因地取材，因材制宜，孩子創設出了很多用金錢買不到的多變玩具，創生出了很多不同凡響的“心”游戲，令父母佩服無比。這樣的孩子入小學，會有超常的適應能力和創造力。

教師指導孩子在家中獨擋一面，自己的事情自己做，自己的環境自己創設，自己的時間自己把握。如：大班孩子假期開展了認識時鐘活動，得到了家長和孩子的積極響應。孩子們自己制定了每日作息表，學會了做事前先做出計劃，懂得了珍惜時間的重要性，掌握了做事的秩序性。孩子們爭做家庭鍛煉“小冠軍”、家庭勞動“小能手”，愿意為家人服務，為家庭分憂，增強了主動擔當的任務意識和責任意識。這樣獨立的孩子走進小學，會讓“懶爸懶媽”真的放心。

家長做第一任教師

家長明確自己是孩子的第一任教師，就不會忽視每一個教育時機，從小班開始做好幼小銜接。教師們注重發揮家長宅家有時間陪伴孩子一起游戲和學習的有利資源，能做到一對一的指導、觀察，能尊重個體發展因素，有的放矢地實施個性化教育。家長們宅家與教師線上互動，也學習到了很多寓教于樂的游戲和教育策略，提高了科學育兒能力，增進了親子感情。可以說這是特殊假期最為難得的教育契機，每一個大班孩子家庭更不容錯過——家庭是第一課堂，家長是第一任教師，幼小銜接從家庭做起。