如何快速適應(yīng)初一學(xué)習(xí)

卜宗暉

小升初是每個(gè)學(xué)生都要面臨的過(guò)程，同時(shí)也都可能面臨一樣的問(wèn)題：學(xué)習(xí)環(huán)境改變、課程壓力增大、學(xué)習(xí)節(jié)奏加快等，能否以最快的速度在新的氛圍、新的集體中找到自己的位置，決定了我們是否能順利實(shí)現(xiàn)身份角色的轉(zhuǎn)換，并以此為起點(diǎn)開(kāi)始努力。想要快速適應(yīng)初一學(xué)習(xí)，我們必須找到合適的學(xué)習(xí)方法，下面分科目來(lái)分析。

一、數(shù)學(xué)

初一是打基礎(chǔ)的階段，初二的學(xué)習(xí)是知識(shí)點(diǎn)的增多和難度的適度增加，如果初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有了扎實(shí)牢固的根基。

（一）初一數(shù)學(xué)主要學(xué)什么

初一數(shù)學(xué)主攻計(jì)算和方程，通過(guò)小學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展讓自己理解初中與小學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)初中數(shù)學(xué)應(yīng)有的思想，如分類討論的思想，也是為學(xué)習(xí)函數(shù)和幾何打好基礎(chǔ)。

（二）初一數(shù)學(xué)主要練什么

練圖形：公式準(zhǔn)確，割補(bǔ)恰當(dāng)巧妙，書寫格式工整美觀。

練方程：解答過(guò)程正確，適當(dāng)?shù)赜盟獯饝?yīng)用題。

練應(yīng)用題：分析準(zhǔn)確，規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確列式解答（拓展題：可用列方程解答）。

（三）初一數(shù)學(xué)如何練

每天都要主動(dòng)抽出時(shí)間，至少保證15分鐘左右的練習(xí)時(shí)間。

不定期做專項(xiàng)練習(xí)：計(jì)算題（含解方程）、簡(jiǎn)便運(yùn)算、圖形題、應(yīng)用題等，通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)串聯(lián)不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。

一定要進(jìn)行錯(cuò)誤歸因并建立錯(cuò)題本，數(shù)學(xué)錯(cuò)題本一定要標(biāo)注步驟、錯(cuò)誤點(diǎn)、思路優(yōu)化等內(nèi)容，以便強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性，學(xué)有余力的可以再找針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固。

進(jìn)入初中以后，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該比小學(xué)更有主動(dòng)性和自覺(jué)性。基礎(chǔ)方面需要我們獨(dú)立自主地完成，決不能停留在等待老師給你糾正小問(wèn)題，督促你完成作業(yè)和任務(wù)的被動(dòng)局面。另外，一定要將老師講過(guò)的解題思維、答題方法和答題規(guī)范掌握牢固，這樣有利于我們解題時(shí)舉一反三。

大家對(duì)于初一數(shù)學(xué)一定要有信心，培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣（成就感），預(yù)習(xí)書本上的概念，可以適當(dāng)?shù)亟佑|一些解答方式很巧妙的習(xí)題，這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一種思路，但是不要過(guò)于沉迷解題技巧，一定要以打牢基礎(chǔ)作為學(xué)習(xí)的主要目的。

二、英語(yǔ)

相比于小學(xué)，初一英語(yǔ)有不少的變化，但主要集中在幾個(gè)方面：?jiǎn)卧~量明顯增加，且單詞的種類增多;句子變長(zhǎng)，且有一些拗口，理解變得困難;聽(tīng)力不僅僅局限于聽(tīng)懂，更要求即時(shí)在邏輯上獲得理解，并做出正確的選擇;文章結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，有時(shí)主旨變得不明顯而不易判斷。

（一）升人初中后一定要注重音標(biāo)的學(xué)習(xí)。必須牢牢掌握20個(gè)元音和28個(gè)輔音的發(fā)音，這樣有利于培養(yǎng)音感和語(yǔ)感，對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、拼寫、熟記單詞都很有好處，為單詞積累打下基礎(chǔ)。

（二）每天聽(tīng)讀英語(yǔ)30分鐘，內(nèi)容可選擇教材、簡(jiǎn)單的故事或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的“集詞本”，隨時(shí)記錄生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)單詞、詞組或句子。

（三）單詞記憶切忌孤立地、單純地背誦，記憶單詞提倡使用聯(lián)想法。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做到由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”“郵票”“圖章”“標(biāo)志、特征”“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)涵，都含有用力和向下?lián)舻某煞郑劣谄渌饬x則很容易順理成章地被推理出。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的詞匯放在一起，還有天文、地理等分類。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子來(lái)記憶單詞。

（四）初一是開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精。這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色筆畫線或者圈出來(lái)區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。

（五）寫作的學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子，僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)初中生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，其實(shí)把每句話成功地寫出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。

三、語(yǔ)文

與小學(xué)相比，中學(xué)語(yǔ)文各版塊的變化有：基礎(chǔ)部分除了識(shí)記，增加了綜合性學(xué)習(xí)，考查語(yǔ)文的實(shí)踐與運(yùn)用;閱讀部分，一是文章篇幅增長(zhǎng)，理解深度提升，二是答題規(guī)范性的要求提高;作文部分，需要走出小學(xué)流水賬式的表達(dá)。同時(shí)初中新增文言文內(nèi)容，這也是困擾初中學(xué)生的難題之一。重點(diǎn)內(nèi)容可以分為以下幾部分來(lái)看：

（一）識(shí)記部分

養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，最常用的工具書如《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題，而且也可以作為一般閱讀材料來(lái)讀。

（二）文言文閱讀

對(duì)于小學(xué)階段幾乎不接觸的內(nèi)容，我們重要的是克服畏難情緒和生疏感;熟悉、了解常用的文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)文言文閱讀的興趣和理解能力;熟悉文言文閱讀常考的題型，初步學(xué)習(xí)閱讀的方法。

（三）散文閱讀

作為初中閱讀的難點(diǎn)，從了解散文的特點(diǎn)、常考題型、總結(jié)主旨、歸納方法等人手，培養(yǎng)閱讀散文的習(xí)慣及興趣（比如課外書等），初步學(xué)習(xí)解題思路和答題規(guī)范。

（四）說(shuō)明文閱讀

相比散文閱讀，說(shuō)明文閱讀的知識(shí)點(diǎn)比較多，但是答題的要點(diǎn)和要素是比較固定的。我們要在熟練“踩點(diǎn)”（必答知識(shí)點(diǎn)）的基礎(chǔ)上，梳理答題思路，訓(xùn)練明確說(shuō)明中心、說(shuō)明對(duì)象，定位考點(diǎn)的能力。

（五）古詩(shī)鑒賞

小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單地賞析古詩(shī)詞，只要求領(lǐng)會(huì)大意，不求甚解。在初中階段，我們要咬文嚼字地去賞析，品味寫作意象，尤其注意把握作者的寫作情感和寫作意圖，從而更好地把自己“帶人”詩(shī)歌意境之中。

（六）作文

初中作文在立意及語(yǔ)言上都有更高的要求，我們要從選材、立意、行文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言潤(rùn)色等多方面對(duì)作文能力進(jìn)行訓(xùn)練，并嘗試不同文體的寫作方法。字詞及句子方面，要注重積累與鞏固，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須大量地閱讀課外書籍，每天要保證一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的。除了報(bào)刊上的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的經(jīng)典名著。多積累、多思考、多運(yùn)用，才能使得我們的作文表達(dá)能力、邏輯能力順利地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的需要。

（編輯文墨）