閱讀：遠方的光亮

陳惠芳

2020年的第一場雪來得晚了一些。晚飯后，我正翻閱著徐則臣的《北上》，只聽到悉悉嗦嗦的雪珠從遠處飄來，伴隨著絲絲小雨，輕輕地敲打著我的窗戶。推開窗，探出頭，一朵朵潔白的小精靈從天而降，宅家的日子瞬間鮮活起來……我想，那種潔白的清涼，此刻定會安撫很多人內(nèi)心的焦灼與等待。

2020年的春季，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，使每個人的心情變得沉重起來，整天處于擔(dān)心與不安中。原定開學(xué)的日子早已過去，每天翻開新的日歷，總是祈禱，前方的疫情好些了嗎？確診的病例為0了嗎？想著前些天語音家訪，眾多家長流露出擔(dān)心的神情來。宅家的日子怎么辦？孩子每天在家真的能自覺學(xué)習(xí)嗎？

“停課不停學(xué)”，在我看來，面前的這場戰(zhàn)役就是最生動的教科書啊！除了督促孩子線上學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。我想，趁這個特殊的假期，應(yīng)該跟語文黃老師督促孩子多讀書才好。于是，家長群里，幾個“主播”每天都會嘮叨幾句，孩子要認真讀書啊！積極撰寫讀書筆記啊！

“孩子讀是讀了，不知讀進去沒有？”

“孩子每天看書的，不會寫讀后感啊？”一些家長回答著，

“這個不難，我把自己寫的發(fā)給大家參考，OK。”我回應(yīng)說。

那天午后，我把自己寒假里剛寫的兩篇讀書筆記《教之至善在喚醒》《始于閱讀，終于生活》上傳在班級家長群里，很多家長讀了，不停地給我點贊，讓我生發(fā)了不少自豪感。或許，我的下水文起了一定的“功效”，幾天后，陸續(xù)看到孩子們上傳的讀書筆記：熟悉的面孔，娟秀的字跡，流暢的文筆，我讀著，笑著，收獲著，也沉思著……

班長小韓，居然傳來了他和媽媽的兩篇文章，真是太精彩了！他先向我推薦了他閱讀的《將軍胡同》。

這本書主要講述了抗戰(zhàn)時期的“我”與圖將軍的故事。圖將軍有許多值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，他仗義，有一股來自民間的“俠氣”。他勇敢，敢于承擔(dān)責(zé)任。他還珍愛小動物……掩卷遐思，讀一本書就像交了一個好朋友，讀書也要有自己的節(jié)奏，就像你不能冷落了一個朋友，也不能纏著一個朋友不放。讀后要騰出一定的時間慢慢地吸收和消化，這樣才是真正的讀到了一本好書。

他媽媽在文章中寫到：“特殊”的假期，我開始和兒子一起學(xué)習(xí)、一起閱讀。每次閱讀過后，我會和兒子互通閱讀感受，一起分析在那個時代背景下社會的現(xiàn)狀和人物的成長變化，有時候會產(chǎn)生共鳴，有時候也會爭得面紅耳赤、不歡而散，但這何嘗不是一種親子間的溝通方式呢？有意見的統(tǒng)一和對立，讓我們更像是一對朋友。為了給家人呈現(xiàn)一個完美的家庭詩詞大會。我和兒子提前用一整天的時間背誦詩詞，演繹了一場“家庭飛花令”……

字里行間，我感受到了親子閱讀的無限魅力！小韓一家用自己的方式為武漢加油！為中國加油！我想起前幾天家長群里，這段“飛花令”，吸引了無數(shù)家長的目光！真是太佩服了！我也果斷轉(zhuǎn)發(fā)在朋友圈，剎那間叫好聲連連。一個優(yōu)秀的家長，就是一個優(yōu)秀的教師！我這個數(shù)學(xué)老師真的自嘆不如。

小余是我們班級的運動小達人，體育好，讀書筆記也頂呱呱！

這場突如其來的疫情剝奪了我們戶外的嬉戲，但宅家的我，每天都安排的非常充實，其中閱讀是我最快樂的時刻！我最喜歡看《去旅行>！你知道北京的故宮里有多少間房子嗎？你知道冰雕是怎么做出來的？你知道秦始皇兵馬俑有多少種？

帶著一個個問題，翻開這本書，跟著書中的小導(dǎo)游，走進了北京、杭州、哈爾濱、廣州、成都、西安六大城市，看得我心潮澎湃。媽媽也忍不住和我一起讀了“跟我游哈爾濱”……讀著，我們?nèi)滩蛔砹藗€約定：等疫情過去，下一個假期，我們哈爾濱見！

都說下雪的日子最適合喝咖啡、發(fā)呆、看書……孩子藏于心底甜蜜的小心思，竟如紛紛而落的雪花，飄散在這恬靜的冬夜里，氤氳成一朵潔白的花。我真想對孩子說：讀書，就是一場思想的旅行！好好去旅行吧！

在小藝孩子的讀書筆記中，我發(fā)現(xiàn)她最喜歡曹文軒的文集：《草鞋灣》《云雀謠》《穿堂風(fēng)》《根鳥》《火印》……這些書把她和媽媽迷得如癡如醉，無法自拔。她認為，在書中能夠與主人公交換心靈，仿佛你就是主角，身臨其境地經(jīng)歷著各種稀奇古怪的事情……孩子道出了真心話。

其實，我發(fā)現(xiàn)小藝這個心思細膩的孩子，最大的特點掌握了讀書的方法，學(xué)會與書中的人物對話，把書讀活了。而且，她喜歡一邊看書，一邊做摘抄，優(yōu)美的句子、段落摘下來，常誦讀之，自己創(chuàng)作時，詩詞佳句再作修飾便能信手拈來……難怪語文黃老師總是在作文講評課上表揚小藝的文筆好。這也給其他孩子一個啟發(fā)：書籍的生命，是被閱讀激活的！邊閱讀邊積累，耐心沉淀自己，學(xué)會與自己的內(nèi)心對話，非常重要！

“武漢加油，我們等你”一行醒目的標題，我猜想著，肯定是小魏的文章。班級里，數(shù)他讀書的姿態(tài)與眾不同，文筆也比較瀟灑。認真時，翻動書頁，邊看邊笑，情緒完全自由、隨性釋放，全然不顧旁人。遇到“興奮”處，還會笑出聲來。或者干脆站起來叫著：“陳老師，整本書你看過嗎？”。真讓我忍俊不禁。不知這個寒假里，他讀了哪些書？

孩子說，家里囤積了二十本好書，一本一本在慢慢看。《最后一頭戰(zhàn)象》《屬貓的人》《幸運女神的寵兒》……談到讀書收獲，孩子說：做事永遠不能半途而廢，要有一顆為大家服務(wù)的決心和一股干勁才能走向成功。疫情階段，他用電話向爺爺奶奶匯報自己的學(xué)習(xí)體會，奶奶在電話里說：“終南山是一座名山，鐘南山是一個偉人，你一定要向他學(xué)習(xí)。”聽到這一句時，小魏同學(xué)深深地感動了。看來，孩子在慢慢長大！期待校園相遇的那一天，我能讀懂他的進步！

想不到小雨同學(xué)這幾天迷上了《世界第一少年偵探團之地牢深處的奇怪回聲》，她讀了一遍又一遍。這是為什么呢？原來，這本書讓她學(xué)會了邏輯推理。多么了不起的收獲啊！我相信她的數(shù)學(xué)肯定越學(xué)越好！

安靜的小蔡同學(xué)喜歡讀楊紅櫻老師的文章，她特地摘錄了一段話給我：在楊紅櫻老師的書里，個個老師都是優(yōu)秀的，只是教學(xué)方法有所不同。當然，課堂氣氛也不同。秦老師的課堂里很安靜，沒有一個學(xué)生開小差;轟隆隆老師的課堂是活潑的，學(xué)生們秩序井然;歐陽校長堅持“捍衛(wèi)童年”;林老師會發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點……我以為，這些話不僅孩子喜歡，也是特地寫給我的，帶給我許多驚醒：課堂上。面對一個個來自不同家庭文化背景、一個個性格迥異的孩子，我該怎么當一個優(yōu)秀的教師？我該怎么給孩子上好數(shù)學(xué)課？

閱讀，遠方的光亮！透過眼前孩子們一篇篇發(fā)自肺腑的文章，我仿佛還看到了那個帶著眼鏡，安靜讀著汪曾祺先生《人間草木》散文集的小曹同學(xué)，看到了小肖同學(xué)邊讀《努力成為你想成為的人》，邊暗暗下決心，看到了小迪同學(xué)聞著書香，漫步在“時間記憶”里……讀書真好！透過油墨的香味，孩子們欣賞了自然的美，品味著美食的美，思考著文化的美……此刻，那些優(yōu)美的文字，正帶著陽光，以其獨特的力量，穿越疫情的層層阻擾，彼此傳遞，抵達孩子心靈最柔軟的地方！點擊著鼠標，為師的我竟然有了一種怦然心動的感覺！

雪小禪說：這世間的美意原有定數(shù)，這聽雪的剎那，心里定會開出一朵清幽蓮花，也寂寞，也淡薄，也黯然，但多數(shù)時候，它驚喜了一顆心，柔軟了所有的寒冷。眼下，在匆匆的流年里，在防疫的特殊日子里，孩子們，輕輕打開一本書吧，讓這些許光亮照著你前行的路，開闊些視野，自由些思想，學(xué)會在雪中溫潤，在風(fēng)中堅強，讓每一天的生活多一份飽滿自在！

（張家港市梁豐小學(xué)）