五種“說明”“顯神通”

曹玉瑩

“這下可慘了！”我對說明方法“一竅不通”，可怎么寫作業啊！沒辦法了，我只能硬著頭皮去雪卉老師家“討教”了——我們兩家是鄰居，我經常去老師家“家訪”。

雪卉老師開門見是我，就問：“又有什么不會的題了？”我坐在沙發上向老師說明了來意。

“小學階段常見的說明方法有五種，分別是舉例子、作比較、列數字、分類別和打比方。”雪卉老師說。

舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。句中常見詞語有：例如、比如、據說、譬如……

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。

作用：具體說明事物的某種特點。

例子：云能預示天氣。比如，在新疆地區，出現云就代表將要下雨。——《看云識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子）

作比較

將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的方法，叫“作比較”。在作比較的時候，可以同類相比、異類相比，也可以對事物進行“橫比”或“縱比”。句中常見詞語有：比、而、相對于、較……

好處：突出強調被說明對象的特點（地位、影響等）。

作用：突出強調了被說明對象的某種特點（地位、影響等）。

例子：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象堅固的特點）

列數字

需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。句中常見詞語有：數詞（大寫也是）確數、約數，小數、分數、百分數、度數、倍數……（與年代區別）

好處：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。

作用：具體而準確地說明該事物的某種特點，使說明更有說服力。

例子：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱橋》（體現準確性）

分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫“分類別”。句中常見詞語有：一類（種）……一類（種）…… 或首先、其次、然后等。

好處：條理清晰，一目了然。

作用：條理清楚地說明了事物的某種特點，使說明更有條理性。

例子：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。——《說“屏”》（使讀者明白屏的種類）

打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法，叫作“打比方”。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。句中常見詞語有：像、仿佛……

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象，或把事物的特征解說得淺顯易懂。

作用：生動形象地說明該事物的某種特點，增強了文章的趣味性。

例如：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的對象形象生動）

指導教師：邢雙