“縮”與“擴”的訣竅

孫明爽

窗外大雪紛飛，屋內(nèi)也“寒意濃濃”——這次期末考試語文考得一般，已經(jīng)被老媽“質(zhì)詢”了快一個小時了……我也是“欲哭無淚”啊，誰讓我句子變換學(xué)得不好呢，唉！

老媽還“意猶未盡”的時候，門鈴響了起來，我開門一看，原來是曉慧老師來家訪了。曉慧老師和老媽聊了一會兒，然后對我說：“我這次來也是因為你的語文成績，我發(fā)現(xiàn)你的句子變換題答得不好啊，是沒弄明白還是馬虎了呢？”

我微微低下頭，小聲說道：“縮句和擴句，這些我上課的時候就沒聽懂……”

“原來是這樣啊，我再給你講一講，你要記住句子‘變身的訣竅哦。”曉慧老師說。我趕緊拿出課堂筆記，做好記錄準(zhǔn)備。

“一般的縮句方法分為三步：1.先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。2.找出句子最后一個詞語（去掉助詞‘得字后邊的內(nèi)容后），如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個詞;如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最后一個詞。3.一般情況下不保留‘的‘地前邊的詞語，還有‘得字后面的詞語。補充說明的是：‘是是一個動詞要保留;如果句子是問句，縮寫以后同樣也是一個問句。這回你明白了嗎？”曉慧老師問。

“嗯，嗯。”我拼命地點頭。

“那你試著把這兩句話縮短吧。”曉慧老師拿出一張試卷，指出上面的兩個句子給我看。

1.一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中過草地的故事。

2.今天依然屹立不倒的長城不正是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶嗎？

我想了想說：“兩句話的主語分別是‘老紅軍和‘長城，句子后面的詞語都不是動詞，句中動詞是‘講和‘是，又要保持問句……兩句話應(yīng)該縮為：‘老紅軍講故事。‘長城不正是結(jié)晶嗎？”

“嗯，回答正確！縮句還有幾點需要注意：1.保持句子完整，注意主語。2.留住句子中的‘著‘了‘過。3.不改變句子原意。好啦，縮句說完了，咱們得說說擴句了。擴句就是縮句的‘反向工程，不過要比縮句麻煩一些。為什么要擴句呢？擴句是為了讓要表達的意思表達得更清楚、具體，而且還能使句子表達得更生動、形象。擴句需要注意以下三點：1.看懂例句，審清要求，要看清題目要求擴展句子的哪個部分。2.不能改變句子的基本意思和句型。3.擴句后語句要通順。

下面，咱們就來講講怎樣擴句。擴句的方法是：1.畫句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什么樣的詞語。例如：春風(fēng)吹。這句話的主語是‘春風(fēng)，‘吹則是謂語，是揭示‘春風(fēng)怎么樣的。一般地說，主語‘誰的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。如：（溫暖的）春風(fēng)（輕輕地）吹。 （三月的）春風(fēng)（徐徐地）吹。2.先提問，再擴句。抓住句子主要成分，自己提一些問題。回答了提出的問題，也就是在進行擴句。例如：學(xué)校開展活動。先把原句畫出主要成分：主要講‘學(xué)校‘開展活動，然后按主要成分提問擴句。‘學(xué)校，可以提問：誰的學(xué)校？哪里的學(xué)校？什么樣的學(xué)校？‘開展，可以提問：怎樣開展？‘活動，又可以提問：什么樣的活動？因此，可以說：（我們的）學(xué)校或（上海市的）學(xué)校或（省級重點）學(xué)校……（正在）開展或（積極）開展……（遵守交通規(guī)則的宣傳）活動或（擁軍優(yōu)屬）活動或（學(xué)雷鋒評比）活動，等等。這回你明白了吧，來看看這兩個句子應(yīng)該如何擴展。”曉慧老師指著卷子說。

3.小明讀書。

4.紅旗升起來了。

我看完句子，仔細想了想說：“可以分別擴成為：‘（我的同學(xué)）小明（在教室里）（認真地）讀書。‘（鮮艷的）（五星）紅旗（在教學(xué)大樓的房頂上）（徐徐地）升起來了。”

“嗯，說得非常好！”曉慧老師夸獎道。

“嗯，只要掌握了訣竅，句子‘變身就再也難不倒我啦！”望著微笑的老媽，我自信地說。

指導(dǎo)教師：曹艷萍