大數據時代大學生信息素養培育分析

摘 要：當今時代互聯網的迅猛發展使互聯網落入家家戶戶，使用互聯網頻率最高的人群為高校大學生，在享受互聯網帶給我們便利的同時也深受互聯網的危害，想要解決這一難題必須對大學生進行信息素養的教育，改善大學生對信息的防范意識。從各個角度去分析可能影響大學生信息素養的原因，設計調查問卷逐個排查并得出結論，制定嚴謹有效的方案實施下去。

關鍵詞：大數據;信息素養;大學生

大數據的到來為當今社會展開新的篇章，并以高速真實的姿態呈現在我們面前。當今人們離不開信息化的模式，高校大學生也在被信息化影響，信息化對于大學生是利弊共存的，部分學生可以利用網絡學習知識，但也有部分學生沉迷于網絡游戲，購物等。想要合理的利用互聯網給學生帶來綠色健康的網絡信息必須對大學生信息素養進行有效培育，提高大學生對網絡信息的判別能力。

一、改變大學生信息素養的原因

（一）大數據的概念

大數據是高科技時代的結晶，是無法用常規軟件進行處理的集合，具有大量，高速、多樣以及真實性的特點。全球研究所對大數據的定義都大同小異，認為大數據是需要新處理模式才能具備更強流程優化能力來適應多樣化的信息資產。合理的運用大數據可以使數據種類多樣化并附有真實性，還可以降低成本加快獲得數據的速度。大數據的結構包含三種，結構化和非結構化以及半結構化數據。想要更深層次的了解大數據要從三個層面著手：理論、技術和實踐。合理的利用大數據可以促進各行各業的發展。

（二）大數據下影響大學生信息素養的主要原因

現如今經濟發展水平不一無法整體帶動信息文化建設導致大學生素養存在很大的差異性。當下影響大學生素養的原因主要分為兩點：外部因素和內部因素。首先外部因素包含如今高校對課程的設置以及資源建設兩大方面，各大高校對于信息素養的課程并不重視導致學生的信息素養水平低下，學校應科學的建立信息素養有關的課程幫助大學生提高信息素養水平，全面的對大學生信息知識信息能力進行培育，也可以外聘客座教授來給學生進行統一普及，高校可以調查大學生信息素養水平，針對不同層次的大學生進行設計個性化的課程幫助大學生認識到信息素養的重要性。除此之外必須在校園內建設圖書館或校園網站為大學生提供物質基礎。大學生擁有了豐富的信息資源能有途徑獲得更多的知識，也帶動大學生思想變化，利用信息化技術建立圖書館檢索模式，將活動中心，閱覽室等合為一體建造一個多元化的場所，并在讀書館內設置多種服務，例如：問詢處，飲水間或聽書室改變大學生生活，圖書館外建設安全綠色校園網站，對網站進行管理做到實時監督，保證校園網站不被污染營造一個良好的網絡氛圍。當然影響大學生信息素養不僅僅是校園內部形成的，學生接觸的信息的主要來源在于學校和家庭，當代大學生可以通過社會案例以及家庭教育意識到網絡危害，因此不僅僅是學校進行管理，家庭教育也應該相伴左右給學生提供更好的保障。從內部因素分析構成大學生信息素養低下的原因主要有四點：大學生信息學習觀、大學生信息意識、大學生信息能力以及大學生信息倫理。大學生學習觀應該是主動性的，主動從環境中獲取信息并建構知識，正確的信息素養。信息變化的認知構建信息主體意識，信息意識幫助大學生在眾多信息中心找到自己所需的信息，對信息具備一定的分析能力，對大學生能夠合理的運用信息有著重要的影響，高校大學生運用現代信息技術的能力是非常重要的，信息技術能力包括對信息的獲取、整合、轉化、評價、應用[1]。通過基礎知識，基本技能和策略來構建信息素養能力。

二、培育大學生信息素養的途徑

（一）信息意識與信息知識的提高

決定信息素養的高低，信息意識必不可少，信息意識能夠看出大學對信息源的敏感程度和洞察水平。信息意識還能提高大學生的獲取認識和態度。大學生提高信息意識可以加強對不良信息的免疫力，針對現在的信息環境，大學生需要遵守互聯網的規則，在龐大的數據庫下利用信息意識篩選對自己有利的信息，高校可以展開豐富的有關信息素養德活動加強信息意識的提高，例如信息化講座等來幫助大學生對提高信息意識的認識。

（二）甄別信息能力的提高與知識面的拓展

信息的甄別能力主要是通過信息的篩選和信息的來源以及對信息的對比求證來提升，大學生在互聯網飛速發展的今天一定要保持清醒不能陷入不良信息中，提升自身的甄別能力能夠更好的判斷信息的用處以及價值，提高對垃圾信息的免疫力防止淪陷在網絡世界中，網絡信息的形形色色讓我們不得不妨，大學生尚未對虛假有害信息產生抵御能力，更多的大學生因為自身的好奇心斷送了自己的一生，因此對不良信息堅決做到不能嘗試吸取，在網絡學習過程中發現異樣要及時和輔導員或家長進行溝通，學會剔除不良信息，篩選出有價值的信息供自己利用，為了自己未來的發展和美好的明天一定要在使用網絡做到一定程度上的謹慎，擁有正確的觀念并合理利用網絡的便利在龐大的信息海洋里做到坦然自若。

擁有開闊的視野和全面的認知體系能夠提升大學生的信息素養，大學生應拓展自身的知識面才能夠提升信息的認識和敏感程度，合理的運用網絡幫助自己吸取更多學科知識.無論是理科還是文科都應該去了解認識，不是單一的專攻某一學科可以幫助自己實現多元化的發展。

（三）樹立正確的網絡觀

網絡與大學生活息息相關，大學生的學習和生活都離不開網絡，學生通過網絡獲得信息進行學習知識幫助大學生實現社會化的一個過程，網絡已經深深的影響學生的生活，高效應重視網絡對學生的重要性同時也不能忽視網絡帶來的負面影響，應幫助學生樹立網絡價值觀主動克服網絡給學生帶來的負面行為，合理的利用網絡，做到不迷信不沉迷網絡，對網絡加以防范保證自身安全，積極的利用網絡平臺提升自我、完善自我。

在當下信息時代應增強對網絡的學習，不要被動被網絡牽引。學會利用網絡龐大的知識庫來充實自己，加強與社會之間的交流，主動學習與分享。提升自我的信息素養的同時發揮網絡正面作用，幫助更多群體樹立健康網絡價值觀[3]。利用網絡提升自我學習效率，培養面對網絡時強大的心理素質，完善人格品質合理的進行網絡社交，正確處理網絡上與現實中的關系，保證自身安全。時時刻刻做到自我反省自我約束，提升自我道德修養，大學生應有網絡道德和安全意識并熟知網絡法律，嚴格要求自己，學會自我管理提高自控能力，增強對網絡負面信息的免疫力，為自我行為制定積極有效的自我行為規范，不斷提升自我的道德修養，正確面對網絡中已經發生的問題，學會更好的調節自我情緒。遠離網絡中不良信息的侵害。

（四）學校與政府的支持

學校可以通過有效的管理方式提高大學生信息素養水平，設置有關的信息化素養的課程縈繞信息化的新目標，設置階段性的培育方案和個性化的教學內容，將信息素養與教學改革兼容，針對不同層次學生設置針對性的方案減少信息素養水平的差異化，在校園內建設網絡信息工程加強對網絡信息的正面宣傳以及督導，還可以利用校園圖書館、多媒體教室、計算機教室等場所進行教學和宣傳，鼓勵學生積極的參與到其中來，加強學生對信息知識的認識和了解，并在環節中設置網絡道德規范意識的灌輸培養高素質，高文明的信息交流。高校可以在新生入學的時候為學生提供圖書館信息的介紹，為新生提供圖書館內部資源和環境的相應介紹，其中有圖書館信息資源的分布以及服務事項等。需要讓學生學會利用圖書館來進行學習，還可以讓學生進行自主探索，的檢索自身感興趣的信息，同時教師也可以對學生進行及時的指導。

三、結語

大數據時代大學生信息素養培育是非常必不可少的，通過了解導致信息素養低下的因素來進行改善，抵制網絡上不法傳播信息侵害自我的思想健康與人身財產安全。相信在政府的大力支持下大學生能夠通過信息意識與信息知識的提高以及甄別信息能力的提高與知識面的拓展提高整體的信息素養水平，樹立良好的網絡價值觀為自我未來發展奠定基礎。

參考文獻

[1] 方長春，李東生，曹曉琳，等.大數據環境下高校大學生信息素養影響因素研究——基于粗糙集理論[J].情報科學，2018，36（02）：58-62.

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[3] 李榮華，田友誼.大數據時代大學教師知識權威的式微與重建[J].高教探索，2018（04）：104-110.

[4] 劉士新，張麗娟，馬瀟瀟，等.淺析大數據時代大學生英語信息素養內容體系的構建[J].校園英語，2017（02）：15.

[5] 殷彥.大數據時代大學生信息素養教育困境與路徑[J].河南圖書館學刊，2017，37（04）：115-117.

作者簡介：郭歡 （1990- ），女，漢族，湖南郴州人，本科，廣州城建職業學院圖書館，助理館員，研究方向：圖書館。