“雙創”背景下高職護生擇業影響因素的調查分析

顧葉喬 馬冬云

摘 要 自主擇業成為了一種新的擇業觀念之后，高職院校護理專業學生的擇業觀發生了較大的變化。本文將對“雙創”背景下高職護生的擇業現狀和原因進行分析，闡述高職護理專業學生的就業影響因素，從而提出相應的解決對策，加強學生擇業觀教育，引導學生順應當前“雙創”背景，實現成功就業。

關鍵詞 高職護生 擇業 雙創

中圖分類號：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.084

Abstract After self employment has become a new concept of career choice， the concept of career choice of nursing students in higher vocational colleges has changed a lot. This paper will analyze the current situation and reasons of vocational nursing students' employment selection under the background of "mass entrepreneurship and innovation"， expound the influencing factors of vocational nursing students' employment， thus put forward the corresponding solutions， strengthen the education of students' employment selection concept， guide students to conform to the current background of "mass entrepreneurship and innovation"， and achieve successful employment.

Keywords higher vocational nursing students; career choice; mass entrepreneurship and innovation

1“雙創”背景下高職護生擇業觀的調查分析

1.1 研究設計

本研究從學校擇業觀教育的實際出發，運用“問卷星”在線問卷調查網，發布到江蘇醫藥職業學院護理學院各班級微信群或QQ群，共完成有效問卷1858份。同時，對我校部分就業指導老師、輔導員以及學生進行訪談調查，深入了解學生就業基本信息和擇業的狀況，以及對學校擇業教育、就業政策等問題的了解程度。

1.2基本情況統計

據調查數據顯示：我校護理專業女生占比較多，達到90.37%;非獨生子女人數占比69.11%，占大多數;農村家庭人數占到半數以上;家庭經濟狀況中經濟較好的只有17人，大部分是中等及較低水平。

1.3“雙創”背景下高職護生擇業認知現狀

（1）找工作過程中的決定性因素。在調查中發現，學生大部分認為最重要的是專業技能和實踐經驗，其次是語言表達能力、各類證書和應試技巧，這說明高職護生認為找工作與個人的實際努力有密切關系，擇業觀比較積極。通過對比不同年級的結果，大一、大二學生比大三學生更注重實踐經驗、專業技能，這是因為大三的護生已經通過10個月的臨床實習，積累了一定的實踐經驗和專業技能。

（2）判斷職業好壞的依據。高職護生認為職業好壞的依據最重要的是工作的穩定性，護理專業畢業后更想去公立的較為穩定的醫院。接下來，選擇較多的是待遇福利、發展前景，學生們開始越來越注重工作中自我價值的實現。在不同的性別上，女生在追求職業的穩定性方面男生高，男生在關注單位社會聲譽和社會地位方面比女生高。

同時，通過在對學生的訪談調查中，我們發現學生的擇業認知除了受自身的因素影響之外，還受其父母、其他家庭成員的影響、家庭經濟條件的影響、學校就業創業指導教育的影響以及國家相關就業政策、社會輿論的影響。

1.4 高職護生擇業理想目標現狀

（1）擇業地域選擇。高職護生大部分選擇在自己的生源地，占到總人數的73.09%，這可能是由于護理專業以女生居多，其次是大城市，占到18.46%，由于大城市發展迅速，生活更多樣化。不同家庭經濟狀況具有一定的差異性，家庭經濟較好的學生比較差的更想去大城市工作。

（2）希望接受的就業指導教育的時間和內容。63.62%的高職護生希望在大一就開始接受學校的就業指導教育，在教育內容上，更多的招聘信息、就業政策法規的咨詢、技巧上的培訓、和學長學姐經驗分享是排在前四位的。

（3）對學校擇業觀教育滿意度。調查數據顯示：51.18%的護生對學校宣教創業創新的信息較為滿意，52.32%的護生對學校的就業指導課較為滿意。護生們認為學校開展就業創業相關活動的主要問題集中在創新創業相關活動開展較少、創新創業教育形式單一、就業創業工作尚未得到充分重視。

就這三個方面結果而言，說明了大學生對大學在職業教育培育和創新創業教育防線還存在很大的不足，與創新創業相關的活動開展得較少。

1.5 高職護生擇業心理動機狀況

（1）求職時的心理壓力。高職護生在求職時候最大的心理壓力是學歷的要求，占到總人數的64.96%。由于高職護生學歷低，因此在就業競爭中缺乏勇氣和信心。

（2）擇業心理動機的觀點。在高職護生擇業心理動機觀點上，高職護生最希望得到的是個人的長遠發展;其次是成就感的獲得和自由發揮空間上。在“我有能力找到適合自己的工作”這一觀點上，多數學生選擇“同意”，分數為 3.87。這些數據結果說明高職護生對他們今后的工作有著美好的向往，這使他們內心有更強大的動力去尋找工作。

在對高職護生擇業心理動機調查進行t 檢驗分析得出，在“擇業中個人長遠發展很重要”這一觀點上不同生源的學生存在顯著差異，城市生源的學生比農村更加肯定這一觀點。

1.6 高職護生擇業價值取向狀況

（1）選擇用人單位時考慮的因素。在對“高職護生擇業時選擇用人單位考慮的因素”調查后發現，薪酬福利、工作穩定性和保障性和行業發展前景排在前三位。女生擇業觀念較男生更保守，她們首先考慮工作穩定性。通過對比不同年級發現，大三學生較大一、大二學生注重薪酬福利和所在城市;大一、大二比大三生更加注重行業發展前景、自身才能發揮。

（2）擇業價值取向觀點差異分析。對高職護生擇業價值取向觀點的進行 t 檢驗分析得出，在“關注未來晉升空間大小”這一觀點上，不同的性別表現出差異性，男生要比女生更加認可這一觀點。在“擇業時個人意見重要”這一問題上，不同的年級存在差異性，大三學生較大一、大二生對這一觀點更認可。

1.7 高職院校學生擇業實現途徑

（1）準備選擇的就業途徑。在就業途徑的選擇上，前三名是校內招聘、校外招聘、老師和親友的介紹。校內招聘是用人單位來校內進行招聘，這些單位對學校和對學生是非常認可的，這種招聘形式安全性高、針對性強，能在一定程度上降低學生的求職成本，求職成功率也會提高，因此大家更樂于參與校內招聘。校外護理專場的招聘會機會也較多，學生可以回家鄉或者大城市的人才中心參加招聘，對于想回生源地或者到大城市工作的同學成功率也較高。

（2）創業準備。在“條件允許，我寧愿選擇自己創業”這一問題的調查中，得分是3.89，說明高職學生有一定的創業意愿，但是不強烈。城市學生的創業意愿高于農村的學生。

2“雙創”背景下高職護生擇業觀的影響因素

2.1 社會環境的影響

隨著人們財富積累的不斷擴張，消費欲望也被不斷的刺激，拜金主義、消費主義、享樂主義等不良社會風氣導致了大學生過于看重個人利益，缺乏奉獻社會的責任感，扎根基層、服務基層的意識淡化。

2.2 家庭教育的影響

在家庭教育的影響下，家長們過度期盼孩子能找到一份又好又穩定的工作，于是對自己寄予較高的期望，這樣不僅增加了子女的壓力，更使他們在擇業過程中不能認識自身，評估自己的真正實力。近幾年省內各大中城市綜合性醫院對護理人員需求的逐步趨向飽和，招收?？茖哟蔚淖o理專業畢業生比例逐年下降。

2.3 學生自身因素的影響

大部分學生只能淺顯地了解各種就業政策，并且自己的職業生涯沒有明確的規劃;在擇業過程中學生最關注的因素是報酬的高低和個人能力能夠有效發展，想要“魚”和“熊掌”兼得。同時，在調查中發現高職護理畢業生普遍存在面試技巧缺乏、獲知就業信息途徑少、就業心理差、個人能力（語言表達、溝通社交）欠缺以及專業基礎知識不牢固、臨床實踐技術不熟練等問題。

2.4 學校就業創業指導教育的影響

我校目前開設了大學生就業指導課程，大學生創新創業基礎課程，以理論教學為主。在此基礎上，學校鼓勵學生們參與大學生職業生涯規劃比賽、大學生創新創業訓練計劃項目、互聯網+創新創業大賽等，但是根據近幾年情況顯示護生參與率低，成績不顯著。此外，由于師資力量的局限，就業指導和創新創業課程的老師均是專職輔導員，非護理專業出身，難以結合臨床實踐進行教學。

3 “雙創”背景下引導高職護生樹立正確擇業觀的對策

3.1 社會積極參與，強化其保障功能

加強宣傳，發揮社會主流輿論的正確導向，營造良好的擇業觀氛圍，引導廣大大學生積極關心關注國家政策方針和就業環境，打造良好的創新創業生態，營造公平、公正、陽光、透明的市場競爭環境;加強對大學生創業政策支持力度，并定期在高校進行相關就業創業政策宣講會，及時讓廣大畢業生了解優惠政策。

3.2 學校創新教育，發揮教育主陣地的作用

學校要完善對護理專業學生就業指導課程體系，加強對就業指導教師的培訓;并從大一入學就開始著手于就業理論方面的輔導，使學生制定良好的擇業標準，幫助學生充分了解自己所學的專業，了解自身的興趣愛好和特點，從而進行合理的人職崗位匹配，制定出明確的職業生涯規劃;充分依托“大眾創業、萬眾創新”的政策導向，提供專業的創業指導，并廣泛發揮校友資源和社會資源，開展“創業大講堂”、籌辦創新創業項目等，切實增強大學生創業本領。

3.3 家庭轉變觀念，突顯其引導功能

家庭要與時俱進，積極轉變心態，擯棄傳統的包辦式干預心理和“攀比式”錯誤心態，充分尊重子女的擇業主動權。同時，家長應及時了解孩子的求職心態變化以及他們在擇業過程中遇到的種種困難，隨時為他們提供有效的幫助和引導，化解焦慮心態，積極面對選擇，增強就業的信心。

3.4 大學生調適自我，充分發揮主觀能動性

高職護理專業學生在擇業時要結合自身情況和用人單位發布的崗位要求進行擇業，制定適合自己的擇業標準。同時，學生應利用學校學習時間充實自身知識儲備，多參與實踐活動中，護理專業學生更要注重自身操作技能的訓練。還有，在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，要努力學習創業知識，構建較為完善的創業知識體系，為提升創業能力打下堅實的理論基礎。

基金項目：江蘇醫藥職業學院2018年校本教育科學研究課題（Y201817），校級一般項目