大學(xué)生學(xué)業(yè)自我設(shè)限的影響因素研究

師朝軍 嚴(yán)純順 周雪 陳越 張婧璐

摘 要 為探討大學(xué)生學(xué)業(yè)自我設(shè)限的一些影響因素，使用問卷測(cè)量573名大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)自我效能感、成就目標(biāo)定和學(xué)業(yè)自我設(shè)限，結(jié)果表明：（1）學(xué)業(yè)自我設(shè)限與情感溫暖類型的父母教養(yǎng)方式呈顯著負(fù)相關(guān)，與拒絕類型的父母教養(yǎng)方式和過度保護(hù)的父母教養(yǎng)方式呈顯著正相關(guān);（2）學(xué)業(yè)自我設(shè)限與成績(jī)趨近目標(biāo)相關(guān)不顯著，與掌握回避和成績(jī)回避目標(biāo)呈顯著正相關(guān)，與掌握趨近目標(biāo)呈顯著負(fù)相關(guān);（3）學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)自我設(shè)限呈顯著負(fù)相關(guān)，對(duì)其的預(yù)測(cè)力也最強(qiáng)。

關(guān)鍵詞 學(xué)業(yè)自我設(shè)限 大學(xué)生 自我效能感 父母教養(yǎng)方式 成就目標(biāo)定向

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.086

Abstract To investigate some influence factors of college students' academic self-handicapping， using questionnaire to measure 573 college students of the parents' upbringing， academic self-efficacy， achievement goal， the results show that： （1） Academic self-handicapping and emotional warmth type parents upbringing， has negative correlation with the rejection of the type of parents upbringing and excessive protection of parents upbringing was significantly positively related; （2） There is no significant correlation between academic self-handicapping and achievement approaching goal， but there is a significant positive correlation between academic self-handicapping and achievement avoiding goal， and a significant negative correlation between academic self-handicapping and achievement approaching goal. （3） Academic self-efficacy is significantly negatively correlated with academic self-handicapping， and has the strongest predictive power.

Keywords academic self-handicapping; college students; self-efficacy; parenting style; achievement goal orientation

0 前言

學(xué)業(yè)自我設(shè)限是指學(xué)生為了避免或減少因?qū)W業(yè)失敗而引起的他人對(duì)自己能力低下的消極評(píng)價(jià)，而采取一些將失敗原因外在化的行為，如故意拖延學(xué)習(xí)、減少努力程度等（Covington，1992）。已有研究表明，人們使用自我設(shè)限或是出于保護(hù)自身價(jià)值，或是維護(hù)自己的形象。在學(xué)校這樣典型的成就場(chǎng)景中，學(xué)生的能力和智力會(huì)通過他們作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等反映出來(lái)。由于老師和眾多同學(xué)在場(chǎng)，學(xué)生也傾向于使用自我設(shè)限來(lái)保護(hù)自身價(jià)值或維護(hù)自己的形象，所以在學(xué)校會(huì)有許多自我設(shè)限的情況發(fā)生。已有研究表明，某些自我設(shè)限的實(shí)際行為比如減少練習(xí)或服用藥物會(huì)真正損害學(xué)業(yè)成績(jī)，使自我設(shè)限者成功的可能性降低。……