湘少版小學英語教材與Sight words整合教學初探

【摘要】在小學英語階段的學習中，sight words的學習尤為重要，因為它能幫助孩子迅速進入閱讀，從而更進一步培養(yǎng)孩子的英語閱讀能力與閱讀素養(yǎng)。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，以湘少版小學英語教材為載體，闡述如何將sight words教學融入日常教學中。

【關(guān)鍵詞】sight words;湘少版小學英語教材;方法

【作者簡介】喻歡（1982.01-），女，湖南人，長沙縣百熙實驗學校，副高，本科，研究方向：小學英語。

筆者從事小學英語教學十五年來，發(fā)現(xiàn)很多學生到了高年級段對英語的學習興趣下降，對書面文字認讀解碼的能力相當欠缺，在閱讀文章時容易產(chǎn)生畏難情緒和不順暢感，出現(xiàn)這些問題的原因有很多。筆者結(jié)合湘少版小學英語教材內(nèi)容，從低年級開始希望在有限的課堂教學中，聯(lián)系課本內(nèi)容，在課堂中滲透sight words教學，探索有效的教學方法，以此來擴大小學生的英語詞匯量、增加語感，提高需要掌握的書面文字解碼能力以及閱讀速度，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，為其在高年級段保持良好的閱讀興趣鋪墊良好的基礎(chǔ)。

一、認識Sight words

1.什么是Sight words：Sight words又稱為視覺詞、高頻詞，顧名思義就是看見就能立即能讀并理解的詞匯，此也是在兒童英語閱讀初始階階中出現(xiàn)頻率最高的詞，一共有220個，是由美國學者Edward.William.Dolch在1948年通過分析英語兒童讀物，統(tǒng)計整理出的一些非常簡單但是又常用的單詞，一共分為五個級別。據(jù)統(tǒng)計，在孩子早期兒童讀物中的75%的左右的內(nèi)容是由Sight Words構(gòu)成，如果一個孩子在閱讀單句時，其中的10個單詞能讀出并理解7個，再結(jié)合文章提供的圖片以及上下文，猜測理解句子，就能避免因為生詞過多而放棄閱讀的想法，這也意味著孩子開啟了英語閱讀的第一步，其可以專心在閱讀的內(nèi)容以及理解上，而不用為了要對每個字進行拼讀解碼而中斷閱讀。

2.Sight words的特點：sight words中含有部分符合拼讀發(fā)音規(guī)則的詞匯，比如：is、that等，也有不太符合拼讀發(fā)音規(guī)律的詞匯，如come、was等，這些詞語是無法用實物、圖片等展示給孩子的;大部分的高頻詞構(gòu)造簡單，由兩三個字母構(gòu)成的詞很多，但是這些詞的用法卻在不同的語境下有不同的含義，用法非常靈活。

二、與湘少版小學英語教材整合

湘少版小學英語教材是依據(jù)教育部《義務(wù)教育英語課程標準（2011版）》編寫的，以培養(yǎng)學生運用語言任務(wù)為目標，符合孩子的認知水平，我們依據(jù)高頻詞的五個級別在教材上進行了統(tǒng)籌安排，將多頻詞融入單元教學中，以湘少版教材三年級上冊為例，從unit 6開始做好教學計劃，以每單元的高頻詞教學與練習不超過5個為原則，依計劃有目的地開展教學。

三、教學的原則與方法

1.合理安排，循序漸進：課堂是孩子學習英語的主要陣地，每單元學習完畢后，筆者將單元的重難點和出現(xiàn)的sight words綜合編成難度適當?shù)木毩?，讓學生進行多方面鞏固，這樣不僅復(fù)習了本單元的sight words，同時也鞏固了單元的知識點。

在這個練習表單中共分為五個任務(wù)，孩子們從聽讀、涂色、辨認、書寫、朗讀完整的句子等五個方面鞏固高頻詞的練習，其中與句子配套的是本單元的重點詞匯，練習單給出5個完整的范句，學生可以依據(jù)掌握的層次再自由編寫一個句子并完成朗讀，形式多樣，層層遞進，利用sight words句式練習材料，幫助其多說短句及長句，對于他們熟知高頻詞進行開展有效閱讀很有幫助。

2.總結(jié)歸納、反復(fù)重現(xiàn)。sight words的教學常規(guī)化，在每一節(jié)課上都需要進行練習，直到非常熟悉為止。在平時的課堂上，當孩子們閱讀短文或者指讀課文時，只要遇上之前學過的視覺詞，可以用筆進行標記。實踐證明，溫故而知新這句名言不僅適用中文的學習，也同樣適應(yīng)英語的習得，且相當有效。只要堅持，孩子們積累的sight words就會越來越多，也越來越扎實。

3.興趣驅(qū)動、事倍功倍。在學習高頻詞的過程中，通過各種形式的競賽、游戲等來增加孩子們學習的興趣也是必不可少的，時刻保持孩子們學習sight words的熱情：

（1）挑選出一些已經(jīng)學過的高頻詞，制作成卡成貼在黑板上，學生成為成數(shù)量相等的小組進行比賽，各成員輪流上臺挑選一個sight words大聲朗讀，讀準確了則將該卡片取下，哪一組先將卡片全部摘完則獲勝。

（2）在每學習完一部分sight words后，組織孩子們將學過的單詞制成卡片，通過評比，挑選出心目中最優(yōu)秀的詞卡貼在教室的顯眼處，孩子們既有成就感，也能時刻看到以加深印象。

（3）選擇與高頻詞相關(guān)的英文歌曲或視頻，比如《Miss Mollys sight words songs》系列，畫風可愛、制作精美，每個高頻詞都重復(fù)多遍還有相關(guān)的短語或例句，對孩子而言非常好理解也樂于接受。

4.家校配合，扎實有效。按照湖南省課時計劃安排，學校每周兩節(jié)英語課時，課時少，任務(wù)重，要切實提高孩子的sight words能力也需要父母的積極配合，比如，會用打卡的方式提醒每天要保證能將高頻詞練習卡讀好。同時也建議家長多播放英文歌曲、故事、動畫片等，為孩子營造原汁原葉的標準英語語音環(huán)境。

Sight words在孩子的閱讀初級階段中扮演了非常重要的角色，相信在教師長期堅持不懈、家長密切配合地共同努力下，提高孩子的閱讀流暢性和速度是顯而易見的，也能為高年級長篇幅的閱讀能力與閱讀效率打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉寶胤.愛“拼”才會贏[M].外語教學出版社，2015.