淺談線上課程學生自主管理能力的提升

王婷

摘要：一些特殊情況下，只能通過線上班級學習的方式來和學生們見面，此間，學生的自主管理能力就顯得尤為重要。線上班級學習對學生來說，不僅僅是一個挑戰，更是一場大型綜合素質的檢測。提升學生自主管理的能力，可以讓高效的學習團隊營造更加積極向上的活躍氛圍，培養學生的領導力增強學生的自信心和責任感，能夠充分提升小組合作學習的實效。通過學生學習的自主管理能力可以助推線上班級更高效的學習，增強班級管理效益。

關鍵詞：線上學習;自主管理;能力提升

隨著信息和知識更新速度的不斷加快，社會競爭的日趨激烈，我們的學生必須要具備更強大的自主學習管理能力，才能夠不斷提升自我，跟上時代的步伐。在線上班級學習期間學生面臨更多的外界誘惑，學習效果的保證對學生自主學習管理能力的要求就更高，可以說拼的就是學生們的自主學習管理能力。一個擁有自主管理能力的孩子無論在什么環境下都能讓自己與眾不同，脫穎而出，任何時候擁有自主管理能力的孩子往往才是人生的贏家。

一、為什么要提升學生自主管理的能力

提升學生自主管理能力，讓每一個學生實現進一步成長的手段和過程，可以培養學生不斷思考、解決困惑，為自己的學習添磚加瓦、學有所長、學有所進。培養和提升學生把管理變成自我管理，自我教育的課程，讓每一個學生覺悟，找到自己的學習目標，在班級這個大集體中大家一起前進，堅定信念，激發熱情，鼓舞斗志，創新方法。讓每一朵花都盡情綻放。每個孩子都是一個潛在的領袖，每一個孩子都蘊藏著有影響他人生命的潛能，悉心培養，增強責任感，鍛煉思維能力和自主有益管理能力，有利于選擇他們自己的人生道路。

二、線上班級學習學生自主管理能力有效提升的建議

創建團隊，同齡激勵。每個孩子家庭情況各異，學習情況更是參差不齊。怎樣激發學生的自主管理學習熱情？同齡人的輿論導向、做事態度等對學生的成長產生重要影響。為充分發揮同齡人正向激勵的優勢，我們班注重各種成長團隊的搭建。比如小組團隊、小組長團隊、學科班長團隊、高效科研小組團隊等，盡可能地實現面向全體，最大限度地提高線上班級學習的效率，真正發揮學生學習的自主管理能力。同齡人共理心更能達成一致，相信他們會用他們的方式把事情做得更好！我們負責身邊守護、發現他們的困惑，一旦當他們需要時，我們提供力所能及的援助便好。

多樣評價，嗨享學習。實踐證明，多元、豐富的評價機制，是讓孩子們愛上學習的不二“法寶”。線上班級學習除了常規的導學案發布與批改等方法，“今日對對碰”是開展網上學習評價的重要舉措。“對對碰”指老師們采用在線直播、視頻會議等方法，每天與家長、學生見面，為學生答疑解惑，與家長密切溝通，對調動不同層次學生的學習積極性起到了重要作用。教師主講式、師生互動式、學生展示式、網上家長會等不同形式的“對對碰”，讓暖暖的師生情意在電波間傳遞。

鼓勵指導，模范引領。多關心、多鼓勵。尤其是許多家長陪伴在孩子的身邊，教師不要以高高在上自居，盡量不要批評，否則，他們會在家長面前失去“面子”，從而對學習產生畏懼心理。要以朋友的口吻與他們交流，創設一種寬松愉快的學習氛圍，增強他們學習的自信心。有一批孩子他們在不斷超越自己，改變自己;有一批孩子他們爭當學霸學神，引領不服輸的潮流;有一批孩子他們是良好的師生關系的支撐;有一批孩子他們跟家人相互賞識、共同學習成為彼此進步的力量！在我們線上班級學習期間班級涌現了許多優秀的同學他們憑借自己的勤奮自律和強大的自主管理能力成為了班級中的榜樣人物。

智慧眾籌，同研共進。線上班級學習是在直播教學的情況下，教師基本看不到學生的反應，交流互動比較困難，大多數時候只能自顧自地講解，或者進行經驗性調整，失去了往常課堂教學中隨時互動的機會。所以，教師線上班級學習對老師的學習設計、班級管理、信息技術提出了更高的要求。與在校相比，將學習設計進行了修改，縮減了文字和環節數量，給孩子們一目了然的設置了四個環節：預習構建、課堂環節、遷移提升、資源拓展等，增加了孩子們學習的熱情還可以幫助學生們提高學習的自主管理能力。

三、教師引領成長提升學生自主管理的能力

利用導師團會商，導師全面放手，讓學生自我管理能力進一步提高，讓“真實學習”在每個孩子身上發生。導師團始終堅信只有滿懷一腔熱忱，走在播種人生智慧的道路上，才能一路耕耘，一路收獲。我們深知個人的力量是微弱的，只有整個導師團的老師們緊緊團結在一起，才能凝聚為一團熊熊燃燒的火焰，溫暖學生也溫暖自己，為此所有導師團老師具有凡事做在學生前面，為所有同學樹立榜樣。

每周落實導師團會商制度，事事有商量，事事盡全力做到最好，更有效的引領、幫助孩子們！利用導師團調研，線上班級學習與學校課堂教學相比很大的一個缺點就是不能及時了解孩子的學習狀態和對課堂內容的掌握情況，因此我們導師團老師為保證線上學習效果，積極的利用課下時間與學習小組、高效科研小組、班級內部分同學交流，為下面的學習打好基礎！特殊的學習方式要求我們必須拿出比平時更加努力的姿態來對待教學。

四、結語

面對線上學習的一系列“變化”，我們必須轉變觀念，認真思考，真正實現以生為本，以學定教，以趣促學，提升教師個人專業水平和育人水平，智慧引領“學生自主學”，遵循孩子成長規律。讓“自教重于他教、自學重于教學、組織重于上課、交流重于作業、反饋重于評價”等等運用到實際的教學中。在線上班級學習中激勵、相信、交流必將會激發學生更強大的自主管理能力！以上僅是本人針對高二5班的實際情況和做法總結的一些小小的建議，希望孩子們能夠借此機會不斷提升自主學習領導力和自主管理能力，撬動自己生命的成長。

參考文獻：

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