訂單培養模式下融入工匠精神策略研究

胡利民

摘要：本文以遼寧鐵道職業技術學院城市軌道交通學院訂單班為例，提出專業課程體系構建、教學過程實施、“雙師”型教學團隊建設、校園軟環境建設四個方面融入工匠精神的策略。為高職院校工匠精神的傳承與培養探索一條切實可行的路徑。

關鍵詞：訂單培養;工匠精神

一、引言

訂單人才培養模式是校企合作、工學結合的一種方式，是指學校針對企業人力資源規劃的需求，雙方共同制定或修訂專業人才培養方案，在師資、技術、設備等辦學條件方面進行合作，利用協議雙方的資源優勢，采取多種形式組織教學，學生畢業后直接到企業就業的一種產學結合、工學一體的人才培養模式。

隨著我國社會經濟發展和國家產業結構的調整，“工匠精神”成為各行各業的普遍追求。“工匠精神”即指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念，工匠是有工藝專長的匠人，精神是指人的意識、思維等，用精益求精的態度，把一種熱愛工作的精神代代相傳。

高職教育肩負著培養制造業技能人才的重任，重拾和培育學生的工匠精神，與企業深入合作，采用訂單培養模式，為企業輸送更多具有工匠精神的人才，這對國家產業調整和經濟轉型具有重大的現實意義。

二、探索訂單培養模式下融入工匠精神策略

遼寧鐵道職業技術學院城市軌道交通學院自2019年5月成立，目前，2018級和2019級共開設涉及城軌運營維護崗位的六個專業，全部與沈陽地鐵合作，實施訂單式培養模式。城市軌道交通學院認真貫徹校企合作育人機制，不斷進行教育教學改革，構建工匠精神“四融合”培育體系，即將工匠精神融入到專業課程系統構建、教學過程實施、“雙師”型教學團隊建設、校園軟環境建設中，將工匠精神培育貫穿于職業技術教育教學全過程，探索出訂單培養模式下“產教融合、校企合作”的工匠精神人才培育策略。

1.工匠精神融入專業課程體系的構建

城市軌道交通學院每年派出各專業帶頭人和骨干教師深入沈陽地鐵運營公司進行崗位調研，了解企業發展狀況和崗位工作核心技能需求，合理構建各專業課程體系，將沈陽地鐵運營公司“安全、標準、創新”的企業精神融入到人才培養方案中，頂層設計中體現工匠精神理念，確立培養具有工匠精神的高素質技術技能型人才的培養目標。在構建公共課程時，將沈陽地鐵運營公司優質服務理念融入其中，為培育地鐵工匠精神打下基礎。在構建專業課程時，將沈陽地鐵運營公司標準理、創新念融入其中，重點培養學生專業技能、崗位適應能力和創新能力，同時也強化學生的職業能力和責任心。在構建實踐課程時，將沈陽地鐵運行公司安全理念融入其中，注重校企合作，采用師徒制，逐步培養學生對專業、崗位、品質、技術的尊重，形成工匠意識習慣。

2.工匠精神融入教學過程

城市軌道交通學院在教學實施過程中，把沈陽地鐵企業的職業道德，人文素養融入貫穿培養的的全過程。理論課程，教師充分挖掘專業課中的工匠精神元素，結合現實案例，培養學生認真嚴謹一絲不茍的態度，使學生對職業產生敬畏，對工藝不斷追求完美和極致，讓學生在潛移默化中接受將工匠精神的熏陶，養成積極的職業態度。實踐課程，教師結合實踐教學內容，有意培養學生安全、團隊協作工作態度。例如在《接觸網技能實訓》課程中，更換接觸線實訓項目，教師首先要強調作業流程、方法，同時更要注重學生作業過程中安全意識教育，防止發生高空墜落事故，還要強調梯車推扶同學和梯車上操作同學，要統一行動，協調一致。讓學生在實踐中體驗安全、團隊協作的重要性，將工匠精神外化于行。將沈陽地鐵運行公司的能工巧匠請進校園，指導各專業的實踐教學課程，以真實工作任務為載體，學生在實踐過程中領略大師精湛的專業技能和敬業精神，從而受到教育和培養。

3.打造工匠精神的“雙師”型教學團隊

傳承和培養學生工匠精神，需要具備工匠精神的“雙師”型教學團隊。城市軌道交通學院不斷優化各專業教師隊伍，加強教師工匠精神的塑造。利用校內外的各種培訓、學習、專題講座，引導教師學習“工匠精神”相關理論與知識。不斷提高教師工匠精神培養技能。每年利用暑假，組織全院專業教師深入沈陽地鐵進行十天集中學習，不僅有助于自身專業實踐能力的提升，還有助于對企業工匠精神的理解，有效傳承工匠精神。同時，城市軌道交通學院根據訂單班培養需要，定期聘請沈陽地鐵運行公司具有工匠精神的能手進校園，作為學院的兼職教師，參與各專業的教學、課程建設，有效培養學生的工匠精神。

4.“匠心”校園軟環境建設

城市軌道交通學院依托沈陽地鐵訂單班，將沈陽地鐵工匠精神文化以各種形式引入到校園中，營造“我是沈陽地鐵人、我已沈陽地鐵為驕傲”的匠心文化氛圍，學生在無形中受到工匠精神的熏陶。一是將沈陽地鐵企業文化、口號、理念、管理規章以學生喜聞樂見的形式在校園新媒體平臺、教室墻壁、板報、實訓室（場）、寢室中呈現出來，增強學生的自豪感和企業認同感，端正科學嚴謹的工作態度。二是定期邀請沈陽地鐵工匠大師進校園，開展以弘揚工匠精神為主題的教育活動，調動學生追求工匠精神的主觀性能動性，使工匠精神入耳入腦入心。三是依托沈陽地鐵先鋒連，開展各種素質拓展活動，展現沈陽地鐵精神。四是每年定期舉辦沈陽地鐵企業獎學金頒獎大會，充分調動學生勤奮學習，刻苦專研的積極性，營造“工匠精神”勇攀高峰的氛圍。

三、總結

遼寧鐵道職業技術學院城市軌道交通學院依托訂單培養班，深入校企合作、產教融合，探索出將工匠精神融入到專業課程體系構建、教學過程實施、“雙師”教師隊伍建設、校園軟環境建設的“四融合”策略，為其它訂單培養模式下的高職院校工匠精神培育提供一定經驗。

參考文獻：

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本文系遼寧現代金融職業教育集團2019年度集團化辦學課題（課題編號：xdjr1906）研究成果。