訂單培養模式下融入工匠精神策略研究

胡利民

摘要：本文以遼寧鐵道職業技術學院城市軌道交通學院訂單班為例，提出專業課程體系構建、教學過程實施、“雙師”型教學團隊建設、校園軟環境建設四個方面融入工匠精神的策略。為高職院校工匠精神的傳承與培養探索一條切實可行的路徑。

關鍵詞：訂單培養;工匠精神

一、引言

訂單人才培養模式是校企合作、工學結合的一種方式，是指學校針對企業人力資源規劃的需求，雙方共同制定或修訂專業人才培養方案，在師資、技術、設備等辦學條件方面進行合作，利用協議雙方的資源優勢，采取多種形式組織教學，學生畢業后直接到企業就業的一種產學結合、工學一體的人才培養模式。

隨著我國社會經濟發展和國家產業結構的調整，“工匠精神”成為各行各業的普遍追求。“工匠精神”即指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念，工匠是有工藝專長的匠人，精神是指人的意識、思維等，用精益求精的態度，把一種熱愛工作的精神代代相傳。

高職教育肩負著培養制造業技能人才的重任，重拾和培育學生的工匠精神，與企業深入合作，采用訂單培養模式，為企業輸送更多具有工匠精神的人才，這對國家產業調整和經濟轉型具有重大的現實意義。

二、探索訂單培養模式下融入工匠精神策略

遼寧鐵道職業技術學院城市軌道交通學院自2019年5月成立，目前，2018級和2019級共開設涉及城軌運營維護崗位的六個專業，全部與沈陽地鐵合作，實施訂單式培養模式。……