高校啦啦操編排的創(chuàng)新性研究

郭鴻鴿 李松哲

摘要：啦啦操項(xiàng)目除了要求運(yùn)動(dòng)員要有基本的舞蹈技巧，能夠在表演中自由運(yùn)用這些技巧，同時(shí)要求教練員對(duì)啦啦操進(jìn)行編排。但經(jīng)調(diào)查，目前啦啦操項(xiàng)目在編排中創(chuàng)新性研究不夠，導(dǎo)致啦啦操感染力不強(qiáng)，失去了一定的色彩。本研究以此為出發(fā)點(diǎn)，研究啦啦操的起源和定義入手，分析高校啦啦操項(xiàng)目編排存在的問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出相應(yīng)的創(chuàng)新性研究的對(duì)策，以期更好的促進(jìn)高校啦啦操項(xiàng)目編排的完善，同時(shí)促進(jìn)高校啦啦操項(xiàng)目的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校啦啦操;編排;創(chuàng)新性研究

19世紀(jì)80年代，啦啦操?gòu)拿绹?guó)大學(xué)校園橄欖球項(xiàng)目中被發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)不斷的摸索和發(fā)展，目前已經(jīng)形成各個(gè)項(xiàng)目一到靚麗的風(fēng)景線，同時(shí)在高校也開(kāi)始有自己的啦啦操社團(tuán)，有自己的啦啦操培訓(xùn)課程教授啦啦操技巧，越來(lái)越多的學(xué)生加入到啦啦操項(xiàng)目中，啦啦操項(xiàng)目得到空前的發(fā)展。啦啦操項(xiàng)目除了要求運(yùn)動(dòng)員要有基本的舞蹈技巧，能夠在表演中自由運(yùn)用這些技巧，同時(shí)要求教練員對(duì)啦啦操進(jìn)行編排，只有編排合理新穎，隊(duì)員表演激情到位才能夠更好的展現(xiàn)啦啦操項(xiàng)目的特點(diǎn)，才能夠更好的感染觀看的每一個(gè)人。但經(jīng)調(diào)查，目前啦啦操項(xiàng)目在編排中創(chuàng)新性研究不夠，導(dǎo)致啦啦操感染力不強(qiáng)，失去了一定的色彩。本研究以此為出發(fā)點(diǎn)，研究啦啦操的起源和定義入手，分析高校啦啦操項(xiàng)目編排存在的問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出相應(yīng)的創(chuàng)新性研究的對(duì)策，以期更好的促進(jìn)高校啦啦操項(xiàng)目編排的完善，同時(shí)促進(jìn)高校啦啦操項(xiàng)目的發(fā)展。

一、高校啦啦操的起源和定義

啦啦操起源要追溯到19世紀(jì)80年代，出現(xiàn)在美國(guó)大學(xué)校園里的橄欖球隊(duì)中，到20世紀(jì)，啦啦操表演形式豐富起來(lái)，大學(xué)和高中開(kāi)始使用紙制作一些物品作為道具，同時(shí)將體操、舞蹈等動(dòng)作融入到啦啦操項(xiàng)目中，50-60年代，高校啦啦操開(kāi)始有自己的培訓(xùn)課程以及培訓(xùn)班，70年代，啦啦操作為高校各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的助威。同時(shí)哥倫比亞廣播公司通過(guò)電視第一次向全國(guó)轉(zhuǎn)播學(xué)校啦啦操評(píng)選賽事，從此啦啦操開(kāi)始作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的運(yùn)動(dòng)被人們認(rèn)可。90年代，美國(guó)各大州的大、中學(xué)校都擁有啦啦隊(duì)及團(tuán)體協(xié)會(huì)，啦啦操隊(duì)在學(xué)校中有著較高的聲譽(yù)。同時(shí)在全球范圍內(nèi)啦啦操?gòu)V泛興起。我國(guó)于2001年廣州舉辦了第一次啦啦隊(duì)比賽，標(biāo)志著啦啦操在中國(guó)的成功開(kāi)展。

啦操運(yùn)動(dòng)如火如荼的開(kāi)展，那么何為啦啦操運(yùn)動(dòng)呢？筆者在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)啦啦操運(yùn)動(dòng)是在音樂(lè)的伴奏下，啦啦隊(duì)員們運(yùn)用身體展現(xiàn)完美、高潮的技術(shù)，體現(xiàn)出一種積極向上，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以達(dá)到感染周?chē)恳幻^眾的目的的運(yùn)動(dòng)。

可以說(shuō)，啦啦操運(yùn)動(dòng)技能展現(xiàn)難美性，同時(shí)又能夠展現(xiàn)藝術(shù)的美感。而展現(xiàn)藝術(shù)美就需要教練員對(duì)舞蹈進(jìn)行有效、合理、創(chuàng)新性的編排，以便提高觀眾的感染力。

因此，高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的編排的研究是重要的，尤其是創(chuàng)新性的編排。

二、高校啦啦操的編排的現(xiàn)狀及原因分析

總體來(lái)說(shuō)，高校啦啦操在創(chuàng)編上首先要以規(guī)則為依據(jù)，然后在此基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行編排的創(chuàng)新和突破，從而提高舞蹈啦啦操的整體水平和質(zhì)量，并逐漸形成獨(dú)具中國(guó)特色的舞蹈啦啦操風(fēng)格。而據(jù)調(diào)查，目前各高校的啦啦操運(yùn)動(dòng)整體上存在以下問(wèn)題。

（1）各高校啦啦操風(fēng)格突出但缺乏個(gè)性

各高校啦啦操風(fēng)格特點(diǎn)特出，主要有爵士、花球、街舞、自由舞等，但是在風(fēng)格上融入民族風(fēng)格、拉丁風(fēng)格或是武術(shù)的風(fēng)格等，缺乏在整體風(fēng)格上的獨(dú)特性與創(chuàng)新性。深入分析發(fā)現(xiàn)，編排者對(duì)于啦啦操風(fēng)格理解不夠透徹，主要是對(duì)流行音樂(lè)、電影主題風(fēng)格的借鑒和運(yùn)用，沒(méi)有獨(dú)特的創(chuàng)新性編排，不具新穎性。

（2）各高校啦啦操動(dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單

成套啦啦操動(dòng)作需要通過(guò)舞蹈的步伐、技巧、跳躍、旋轉(zhuǎn)燈完成，但是多數(shù)高校為了團(tuán)隊(duì)整體的整齊劃一，主要編排以簡(jiǎn)單動(dòng)作組合形成，沒(méi)有空間層次性的變化，主要體現(xiàn)在軀體基本部位和上下肢的配合，對(duì)于高水平的協(xié)調(diào)動(dòng)作涉及較少。在設(shè)計(jì)編排動(dòng)作時(shí)候，編排者更多的是考慮動(dòng)作的整齊，要讓每一名隊(duì)員都能夠完整高質(zhì)量的參與進(jìn)來(lái)，而降低整體的難度，造成動(dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單，編排黯然失色。

（3）各高校啦啦操選擇音樂(lè)過(guò)于保守

比賽中發(fā)現(xiàn)，各高校在音樂(lè)曲目的選擇上多以2首或以上的曲目拼接而成為成套的舞蹈啦啦操音樂(lè)，且在其拼接的過(guò)渡上剪接較為粗糙。

（4）各高校啦啦操表演肢體、動(dòng)作以及包裝缺乏閃光點(diǎn)

啦啦操比賽中，隊(duì)員們的包裝是非常重要的，包括表情、服裝、道具等，都對(duì)啦啦操整體觀賞性起到至關(guān)重要的作用，參賽隊(duì)員們的表現(xiàn)力、服裝和道具都能夠增強(qiáng)舞蹈啦啦操主題的表達(dá)。而調(diào)查各高校啦啦操隊(duì)員在比賽中肢體、面部表情表達(dá)效果一般，服裝單調(diào)，沒(méi)有給大家眼前一亮的感覺(jué)。也就是說(shuō)整體表演的閃光點(diǎn)不足。

三、啦啦操編排的創(chuàng)新性對(duì)策研究

創(chuàng)新是一個(gè)舞蹈表演的生命力所在。只有對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目繼續(xù)發(fā)展和完善，才能夠更好的滿足人們對(duì)表演藝術(shù)的需求。舞蹈表演只有在明確主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的才能夠賦予整套操無(wú)限的靈魂，這樣才能夠給觀眾以更美的享受，得到認(rèn)可，同時(shí)促進(jìn)啦啦操在高校

（1）突出個(gè)性化表演

創(chuàng)編過(guò)程中，要以新電影、新歌曲為依據(jù)，有情節(jié)、有故事、有主題地展開(kāi)創(chuàng)編，要?jiǎng)?chuàng)編 族特色風(fēng)格的舞蹈啦啦操，要發(fā)展具有中國(guó)民族優(yōu)勢(shì)與特色的舞蹈風(fēng)格，使得舞蹈啦啦操更具有獨(dú)特性與創(chuàng)新性，這樣才更有利于我國(guó)舞蹈啦啦操的全面發(fā)展。

（2）動(dòng)作編排的多樣化

動(dòng)作的創(chuàng)編是在運(yùn)動(dòng)員身體基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)手臂和腿部不對(duì)稱(chēng)的多樣化組合，以及通過(guò)身體上下肢同步的協(xié)調(diào)性來(lái)展現(xiàn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。空間感的多層次變化可以增強(qiáng)舞蹈啦啦操的多樣性。

（3）選擇新穎的音樂(lè)

啦啦操編排要以音樂(lè)的節(jié)奏為出發(fā)點(diǎn)，隨著音樂(lè)的變化而改變速度、力度、情緒等，以此激發(fā)觀眾的共鳴。要在編排過(guò)程中既保證根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，又要根據(jù)動(dòng)作選擇音樂(lè)的編排方式。

（4）增強(qiáng)感官的表演和包裝

編排過(guò)程中隊(duì)員的表情，隊(duì)員的服飾、整體動(dòng)作，色彩等諸多元素要與音樂(lè)、舞蹈等相配合，更好的烘托現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，激發(fā)隊(duì)員以及觀眾的熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

高校教師或者教練員進(jìn)行編排過(guò)程中要能夠明確主題風(fēng)格，進(jìn)行多樣化的動(dòng)作設(shè)計(jì)，同時(shí)選擇合適的音樂(lè)，并對(duì)整體上進(jìn)行有效的包裝，以更好的調(diào)動(dòng)觀眾和裁判，收獲認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1]普衛(wèi)霞，李雪梅.花球舞蹈啦啦操編排的創(chuàng)新性研究[J].文體用品與科技.2018，08

[2]蔣曉絮.舞蹈啦啦操成套動(dòng)作編排的創(chuàng)新性研究[J].中國(guó)學(xué)校體育（高等教育）2014，02

作者簡(jiǎn)介：郭鴻鴿（1988.3.3）女，籍貫：吉林市，滿族，吉林醫(yī)藥學(xué)院，研究方向：啦啦操教學(xué)，職稱(chēng)：講師。

李松哲（1981.6.18）男，籍貫：吉林市，朝鮮族，單位名稱(chēng)：吉林醫(yī)藥學(xué)院，研究方向：社會(huì)體育學(xué)，職稱(chēng)：講師。