創業教育理念導入園藝專業建設策略研究與實踐
——以中職園藝專業實踐教學為例

陳小麗

（曲靖市麒麟職業技術學校 云南曲靖 655000）

0 引言

伴隨著時代和社會的發展，傳統的教育理念也在悄悄的發生著轉變，單純的理論知識和技術教學已經無法滿足中職教育的實際需求，將創業教育理念導入園藝專業建設已經成為了主要的教育訴求。作為相關的教育工作者，應當意識到當前嚴峻的就業形勢，幫助學生掌握創業的精神和方法，能夠在競爭激烈的社會環境中取得優勢，迎來更好的發展。

1 創業教育導入園藝專業教學的重要作用

1.1 適應現代園藝的發展趨勢

伴隨著高新技術的不斷發展，園藝產業在未來一定會發生巨大的轉變，由于國家大力推行新農村建設的政策，所以園藝產業的整體發展一定會更加追求集中化、規模化。我國由于有著豐富的土地資源和人口資源，所以園藝在我國的發展空間巨大，在農業現代化理念的引導下，采取相應的措施和方法來發展園藝產業，能夠創造出更多的經濟和社會效益，農民也能夠有更多的收入。作為中職學生，就必須能夠掌握先進的技術和知識，能夠在工作中保持創新的意識、掌握創業的能力，這樣才能夠適應現代園藝發展的趨勢，滿足實際的需求。

1.2 培養出高素質的農業人才

由于市場經濟的不斷發展，城鄉產業結構也自然而然的發生了相應的變化，社會整體職業崗位也出現了一定的轉換。對于中職園藝學生來講，在未來的工作當中，不僅需要負責對各種環節和步驟的操作，也需要具有一定的創業能力，能夠及時轉變自己的身份角色，適應好各種崗位的實際需求，讓學生能夠迎來更好的發展空間。尤其是在加入了WTO 之后，我國經濟出現了國際化的趨勢，并且進程在不斷的加快，所以相關的從業者不僅需要具備強大的專業技術能力，也需要有開拓進取的精神，成為社會當中的創業者。將創業教育理念導入到園藝專業教學當中，能夠滿足當前市場對中職教育的要求，培養出更多更優秀的人才，中職教育機構也應當將培養出高素質的農業人才當做主要的教育訴求。

1.3 推動社會經濟的穩定發展

伴隨著國家對教育的大力投入，義務教育的有效開展，我國民眾的受教育程度也在不斷的提升，越來越多的畢業生投入到工作當中，這就導致就業形勢逐漸變得嚴峻，對于社會經濟的穩定發展也帶來了一定的壓力。有很多的企業在招聘過程中會要求具有一定的工作經驗，這就對畢業生帶來了很大的挑戰，嚴峻的就業形勢要求中職學生能夠具備一定的自主創業能力。在中職園藝專業教學過程中，導入創業教育理念，讓學生能夠掌握基礎的創業知識和能力，培養出能夠維護社會經濟穩定發展的創業型人才，這才是當前最主要的任務。

1.4 中職園藝教育自身的需求

隨著經濟的不斷發展，對人才的需求也就越來越大，高素質并且具有專業能力的人才就更受到歡迎，所以對中職園藝教育提出了更高的挑戰。作為相關的教育工作者，需要轉變自身的教育理念，重視創業教育的開展，幫助學生減輕就業的壓力，并且也能夠實現本專業的發展。在創業教育導入的過程中，學生的基本素質能夠得到有效的提升，在社會中也能夠有更高的競爭優勢，迎來更廣闊的發展空間。

1.5 學生個體發展的需要

正如我們前面所提到的，中職學生面臨著更高的就業壓力，所以在平時的學習過程中，就需要牢固掌握基礎知識和專業技能，還需要具備一定的創業能力。中職學校園藝專業在基礎教學之外，還需要有效滲透創業教育。學生在入學之初，就應當培養他們的創業精神能力，讓他們對創業有一定的積極性。在園藝專業平時的教學中，注重創業能力的培養，這樣學生在畢業之初就能夠在社會中具有一定的生存能力，能夠積極尋求合適的崗位進行工作，在就業形勢嚴峻的情況下，也能夠選擇自主進行創業。通過這樣的形式，幫助學生解決就業問題，也能夠對整個社會帶來一定的幫助。在發展學生個體的同時，也能夠推進整個產業和社會不斷的向前進步。

2 創業教育理念導入中職園藝專業建設的策略

2.1 組建園藝專業創業社團

園藝專業在開展教學工作的過程中，應當注重將創業教育理念深入的貫徹，培養出具有高素質能力、并且能夠自主創業的人才。結合實際的教學內容，組建應時鮮果協會、花卉協會等園藝專業創業社團，學生可以根據自身的學習水平以及喜好等等，來選擇加入相對應的社團當中，教師對學生進行指導，幫助學生掌握創業的能力。通過園藝專業創業平臺的組建，真正意義上做到導入創業教育理念。

2.2 開發創業教育課程

在傳統的教學當中，理論知識是主要的教學形式，將創業理念融入到理論知識的教學當中，開展相應的實踐活動，將是最為有效的一種途徑。開展相關的創業實踐課程，例如花卉生產、無公害水果生產等等，聘請具有專業能力素質以及創業經驗的教師，來對學生開展相關的教育，開發相應的創業教育課程。

圖1

2.3 打造實訓基地

結合實際的教學實踐，想要培養出具有專業素質能力的創業型人才，就需要開展相應的實訓活動，為學生打造實訓基地。利用好校內建設的實訓基地，教師發揮出自身的引導作用，幫助學生掌握各種經營形式，實現創業型人才的有效培養。在中職學校開辦門店，進行花卉、水果等的銷售，讓學生在學習階段就能夠深入接觸創業這種形式，在實際的經營過程中，學生的創業能力和經營能力都能夠得到有效的培養，自身的思維能力也得到了拓展。還需要強化與社會企業之間的合作，與中職學校一起構建實訓基地，按照企業的實際要求來培養學生的多方面能力，構建一個完善的人才培養模式。

2.4 構建培養創業人才的模式

想要有效培養出創業型人才，就需要我們打破傳統模式的限制，讓學生能夠具有一定的參與度，在講述知識的過程中，讓學生發表自己的觀點和看法，這樣學生才能夠進行適當的創新，個性得到發展，為學生提供更廣闊的舞臺，讓學生的潛能得到激發。為具有創業意愿和能力的學生提供好基礎幫助，讓學生能夠承包校內的各種項目，在經營過程中不斷提升自身的創業能力。對于一些還沒有自主創業能力的學生，就需要我們加強培育，幫助他們掌握經營過程中的各種知識，不斷提升他們的創業能力，這樣不僅能夠對創業有一定的幫助，即使在就業中也能夠有更高的競爭力。

在實際的教育過程中，要鼓勵學生進行實踐，自主開展創業，為學生培訓開設網店的方法，讓學生能夠在淘寶、京東等電商平臺上開設自己的網絡店鋪，這種形式更加便攜，對學生來講，也能夠節省時間和資金。通過具體的實踐來積攢經驗，為以后實際的創業做好準備。

3 結語

中職教育作為整個教育階段的基礎部分，發揮著不可忽視的重要作用。在中職園藝專業教育過程中，導入創業教育理念，這是社會經濟發展和學生個人成長等多方面的需求。我們應當從制度、理念等方面入手，為學生提供更好的環境，讓學生在實踐中不斷提升自身的創業能力。